Продолжаю опираться на табличку Эриксона и находить ее превосходной для ориентации по этапам развития и целям воспитания. Примерно с рождения младшей.
1. Посидев на форуме психология на babyblog, немного ретроспективно подумав над своим опытом с детьми, в развитии 6-11 лет по табличке, часто упускается момент «могу ли Я стать настолько умелым…». Я - то есть ребенок, полностью самостоятельно.
В этом периоде очень важно, чтобы на выходе в подростковый период ребенок сам(!!!) научился справляться с требованиями внутри семьи (правила, ограничения, просьбы и тп), возникающими ситуациями, в школе с учителями, с незнакомыми ситуациями (в том числе, один на улице, путь домой, нестандартная ситуация в школе и тп). Объяснение, опыт, пример, настраивание - срвместное, но только в начале.
Как только мы четко организовали зоны ответственности по возрасту и отдали их детям - у нас все пошло в гору. Мои дети очень позитивно отозвались на передачу им ответственности (что соответствует периоду и потребностям психики в этот период). Да, напоминаем, да объясняем что из чего следует, да, подбадриваем (особенно младшую). Сравниваем вместе, что важнее. Но утром сами собираются, (lunchbox, одежда), делают домашнюю, 70% без напоминаний.
2. Продолжаем работать 🙂 с имеющимися исходами из предыдущего периода: У старшей - это зона отношений, в ней есть много вины (от меня - по части этики ей много доставалось именно с моей стороны, от воспитателей и учителей, от друзей). У младшей - это зона труда (тут ей доставалось много комментариев от старшей сестры, папы, ну и она сама как младшая себя сравнивала постоянно со старшей, с учителями пока наблюдаем, тренер по балету выправила ситуацию, русский - супер, музыка - все супер, тренер по гимнастике ее напрягает).
Нормализацию вижу по отношениям между ними, налаживается активно за последний год-два и игра, и разрешение самостоятельное конфликтов.
🌟
Слава Богу, что еще сказать 🙂