Опыт новичка №2

Я такой человек, у которого нет четкой структуры в голове… не знаю, хорошо это или плохо, но вот как-то так…

Когда я берусь за планирование занятия, я даже не представляю на какую тему оно получится, просто во время продумывания все само становится на свои места, и выстраивается в логическую цепь. Долго я рассматривала различные ресурсы в очередной раз, вырезала заготовки, а в голове ни одной мысли… Тем более, что я не умею готовить тематические недельки, долго зацикливаться на одной теме… у меня все и сразу. Так и сегодня: в итоге мы будем иметь дело с количествами, цветами и геометрическими формами и… насекомыми) вот такой вот комб.

Я не буду из раза в раз перечислять всю структуру нашего занятия досконально.

Итак, поехали.

1. Pre-lesson.

2. Imaging: сегодня я подготовила альбом с фотографиями с нашей поездки. Будем вспоминать где были, что делали, кого видели и кормили… распечатала фото с самыми яркими моментами, которые вызывали улыбку именно у нашего малыша (иногда приводя в шоковое состояние родителей и прохожих)

3. Карточки: на тему: насекомые. Не получилось у меня найти достаточное количество интересных на мой взгляд фотографий, так что сегодня я немного схалявлю и мы посмотрим вот эту презентацию: http://www.youtube.com/watch?v=EkB-Lf2dWNo

4. Esp games.

5. Linking Memory

6. Tangram – сегодня это пазл с бабочкой

7. Memory grid. Опять у нас прелюдия в виде лото, ну никак мы без него не можем!) заодно повторим названия насекомых. Кое -какие будут новые, так что надеюсь наш словарный запас несколько увеличится.

8.

А теперь переходим к большому блоку Quantity Recognition. К нашему занятию я подготовила малышу сюрприз в виде 10 божьих коровок. Да не простых, а самых что ни на есть Handmade..

В планах соотнести их с карточками, разложить от большего к меньшему (размеры камней тоже несколько отличаются), разделить на две группки – с голубыми и зелеными глазками, ну и может чего-нибудь еще по ходу придумается.

Кроме этих коровок у нас еще есть деревянные: с количеством от 1 до 4. Заодно с ними и повторим цвета, чтобы перейти к следующему этапу.

9. А потом к нам в гости придут 4 волшебные коробочки-букашечки: стрекоза, божья коровка, пчелка и гусеничка и опять же 4 цветов. я приготовила супер питание, которое мы будем складывать прямо в них – и опять же 4 базовых цветов.

10. Тоже что-то типа лото: найти соответствие между рисунком и насекомым.

11. Проводилка

12. И возвращаемся к цветам. Так как основные геометрические фигуры мы знаем, то сегодня это просто повторение-закрепление) будем сортировать большие маленькие, составлять фигуры (елочки, конфетки, домики, кораблики)

13. Мы с сыном очень любим эту книгу. «Яркие уроки. Формы и фигуры. Москва Росмэн 2009» Она очень развивает пространственное мышление, и довольно часто ее рассматривали просто так. Теперь он находит геометрические фигуры в повседневной жизни даже там, где мне приходится ооочень долго вглядываться. Так что всем рекомендую.

14. Опять же сортируем по цветам:….

15. На последок попрошу сыночка вынуть из мешка загаданный предмет,

16. И приступим к рисованию, да не простому, а на водяном коврике! В последнее время сын уже стал что-то фантазировать: нарисует каля маля и говорит, что это дом, рядом такую же закорючку намалюет и это у него гараж, еще и машинкой туда потом заезжает)

В общем, всем хорошего настроения!)

Любите своих деток!