Сегодня были у Осина второй раз. Первый раз были в 1,9, сейчас 2,1 нам.
Час так мало оказывается... Повторный прием час и стоит 3000.
Рассказала ему все. 
Наибольшей проблемой выделил отсутствие интереса к детям. Сказал, что настоятельно рекомендует сад, прям пункт номер 1 у нас. Еще самой обращать внимание дочки на детей, поощрять по принципу АВА повторения. Дал время до 2,5 пока , там еще увидимся.
Мнение свое не изменил, всё так же считает, что аутизма у нас нет. Рассказал, что знает мальчика 8 лет с похожей симптоматикой раньше. До конца так и не выровнялся, заметно что отличается, но хорошо учиться, полностью обслуживает себя, есть друзья, никаких зацикленностей, нет проблем с поведением. Аспергера у него нет, но особенности вот такие сохраняются.
Остальные мои жалобы сказал, что можно принять к сведению, но они ведущей роли не играют и если с детьми все наладится, то можно на них закрыть глаза. Как то так
Спросила про эхо, помню тут кто то вопрос создавал. Эхо считается все, что ребенок повторяет, даже в тему.
А вот и жалобы, которые я Говорила; все для себя , схематично
1. Детьми не интересуется, не подходит к кучке детей, повторяет редко, если ребенок инициирует контакт, то не замечает, не смотрит в глаза. Но если далеко, то смотрит, может захотеть повторить. Если обращать ее внимание, то скорее всего захочет сделать как ребенок. На площадке: девочка, садись на качели.
2. Плохое спонтанное обучение. Отлично учится тому, что показываешь, но надо акцентировать внимание
3.гиперактивности нет, но выражен дефицит внимания. Отпускаю руку, пройдет 2 шага и отвлекается. Быстро забывает что просила и переходит на другое. Разговариваем, услышит звук какой то сразу отвлекается. Часто приходится акцентировать внимание. Несколько ложек съедает и отвлекается, подвисает. Зависает, особенно если много эмоций. С ней разговариваешь, а она смотрит в никуда
4. Сразу бросает если не получается:" мама, помоги, никак, у меня не получается, как это сделать"
5. Бегает странно. Не откручивает крышки. Не умеет прыгать. Моторика похуже, Чем у других детей
6. Не играет одна, не может себя занять. Если находиться одна, то смотрит книжку или лежит сама с собой болтает. Не играет правильно в мяч
7. В схожих ситуациях задает одни и те же вопросы( когда дверки у лифта закроются? Какой нам ключик нужен). Вообще некоторые вопросы часто повторяются( что ты делаешь, как тебя зовут )
8. Не давала снимать шапку, расстёгивать куртку на улице
9. Зацикленности? Всегда бутылочку на стол ставит, пикает в домофон, звонит в звонок и трогает циферки, часто ложится на пол со словами:я лежу, я загораю. много такого
10. В новых местах абсолютна спокойна, не стесняется, но людей может испугаться
11 Ответной улыбки так и нет
12. Гк: фиговый когда:
- я говорю то, что ей нужно понять, что требует ее напряжения умственного
- не смотрит когда например вместе прячемся или я ей говорю, что ее ждет что- то приятное
- когда новая обстановка или к ней активно обращаются.
- когда кто то приходит она быстро радуется и сразу начинает эмоционально что то показывать, отвлекаться
Смотрит когда просит, когда зову, когда балуемся, Когда спрашивает можно ли,
Когда показывает, когда делится радостью, но не всегда. Ну и Когда хочет сама
13. Не жадничает игрушками
14. Не смотрит куда смотрят другие
15. Спрашивает, я не отвечаю, она так и будет говорить, не пытаясь привлечь внимание. Максимум станет смотреть в глаза, но не попытается подергать, повернуть голову
16. 2 действия подряд не может сделать
17. Волнообразное развитие
Хорошее:
1. Отличная полностью адекватная речь, сложноподчиненные предложения до 7 слов. Все вопросы кроме почему( зачем редко). Вообще постоянно задает вопросы. Обращается( мама, папа) .Хороший диалог. Отвечает на все вопросы.
Употребляет правильно предлоги и окончания. Использует в речи я , ты, мой, мне, тебе, она, они, он
2. Постоянно вовлекает в свою деятельность: мама, пойдем почитаем книжечку; мама, иди в зал играть; как сделать; давай собирать мозаику. Если прошу поиграть одна, то плачет вместе с мамой.
3. Делиться радостью, но стало хуже.
4. Есть жесты, но с появлением имени остался в основном один указательный. Другими не пользуется. И когда я ее не понимаю, не будет пытаться объяснить жестами. Будет просто повторять
5. Радуется моему приходу, не хочет расставаться , спрашивает где же моя мама
6. Период не хочу, стала говорить я сама
8. Знает буквы, считает до 10, дни недели, формы, цвета, времена года
9. Сама одевает носки, шапку, трусики, ботинки на липучках. снимает все кроме кофты
10.проситься в туалет без промахов
11. Воспитатели особенности не замечают, в саду слушается.
12. Адекватно и первая употребляет привет, пока, будь здорова, приятного аппетита, доброе утро
13 отвечает на вопрос почему
14. Огромный пассивный и активный запас, хорошая память
15откликается на имя
16. Легко научить чему то
17. Использует предметы правильно
18 хитрит, обманывает( я ударилась, пожалей меня; я обожглась)
19. Постоянно спорит
20 показывает: мама, смотри
21. С моей помощью играет в сюжетноролевые игры
22. Показывает интересное
23. Спрашивает можно ли
