А теперь о том, как мы занимаемся с двузначными числами. Во-первых, сразу скажу, перед тем, как начать давать Даше эту тему ,я основательно «перекопала» весь интернет, хотя не могу сказать, что в интернете очень много информации по поводу того, как давать эту тему деткам раннего возраста. Поэтому я делала всё по наитию, предлагала Даше разные занимашки и училась уже больше у неё.

Ну а теперь поделюсь нашим опытом и расскажу, что интересненького мне удалось найти по этой теме среди магазинных развивашек.

Недавно вместе с Дашей перебирали наши материалы по математике,  и наткнулась я на карточку, о которой почему-то раньше не рассказывала. А как говорится « лучше поздно, чем никогда» , поэтому расскажу сейчас. Когда мы с Дашей изучали тему сравнения множеств,  я делала для неё карточку с кармашками и двумя палочками на гвоздиках. За счёт гвоздиков палочки можно поворачивать как угодно, то есть делать знаки «>» , « <» , «=» .  В кармашки мы вставляли цифры и в зависимости от условия,  делали правильный знак. Дочке очень нравилось так заниматься.

Если ребёнок ещё не очень хорошо сравнивает цифры, то можно под каждым кармашком с  цифрой выкладывать соответствующее количество предметов, чтобы было нагляднее, а потом уже ставить правильный знак. Тем, кто сейчас только изучает эту тему, очень советую – очень легко и быстро ребенок запоминает знаки сравнения.

А вот фотографии поближе:

Прошёл ровно год с того времени, когда Даша впервые познакомилась с математикой: сначала это были цифры, затем счет (порядковый и количественный),  потом научились сравнивать величины, узнали для чего же нужны «плюс» и «минус», и, наконец, мы стали «совсем взрослыми» и подошли к решению примеров. Конечно же, не в классическом понимании этого слова! А на очень детском, доступном для понимания, можно сказать даже – на примитивном уровне.  (О том, как мы изучали все перечисленные разделы я писала ранее. Это, плюс  материалы для скачивания по темам можно найти у меня в дневничке в категории "Математика").

А мы с Дашей продолжаем заниматься математикой. Поскольку понятия «Больше - Меньше» мы уже хорошо освоили, следующим этапом решили изучить основы самых простых математических действий – сложения и вычитания. Конечно, прежде, чем перейти к решению полноценных примеров, я решила познакомить дочку со знаками «+» и «-» и объяснить их значение: плюс - складывает/ добавляет/прибавляет и всегда делает больше, минус – вычитает/ забирает, делает меньше.

А для того, чтобы ребенку это было понятно и интересно, весь материал преподнесла ей в форме маленькой сказки.

Поскольку счет в пределах десяти дочка уже освоила хорошо, я решила попробовать перейти с ней к следующей теме – "Сравнение множеств". Когда мы только начали заниматься, Даша хорошо понимала, где много, а где мало, но смысл сравнения ей был не совсем понятен.  Зато сейчас она уже хорошо сравнивает и расставляет правильные знаки. Даже, когда нет наглядного примера, я иногда спрашиваю ее между делом, что больше/меньше из двух чисел, например 2 или 7, честно говоря, к моему удивлению, Даша всегда отвечает правильно. 

Хочу рассказать  о том, как мы занимаемся с дочкой математикой.  Сейчас Даше 2 года и 4 месяца, цифры мы выучили уже давно, считает от 1 до 10, хорошо понимает связь цифры и количества. Чтобы занятия для нее были не в тягость, а в радость я пытаюсь сделать их как можно более разнообразными. 

Здесь я хочу рассказать, как мы изучали (а сейчас повторяем, закрепляем) порядковый и количественный счет: