С тех (недавних) пор, как Антуан начал разговаривать, я ликую и хочу с ним "заниматься". Мне стало интересно. Во мне проснулся педагог)))) Я теперь говорю громким голосом как чтец-декламатор, строю "полные" предложения как в школе, рвусь скупить все учебники в магазине, всё ему объясняю (сама много нового узнала) и верю, что он всё-всё понимает.
Одна из моих педагогических находок касалась изучения цветов. Я постоянно твердила, завидя какой-то цвет, сравнения с чем-то хорошо знакомым: желтый как лимон или зеленый как трава, голубой как небо и тп.
Сегодня я предложила сыну увлекательнейшую игру в... антонимы. Такое в книжке было, правда! Там надо было к имеющимся рисункам выбирать и наклеивать рядом их противоположности. К большому дереву маленькое и тд. Потом я придумала, что можно кидать друг другу мячик и каждый раз заодно перебрасываться словом, и в ответ его антонимом. Это ж не сложно? Кидаю сыну мяч, говорю "большой", он мне "маленький" (неохотно). Я увлечена игрой, кидаю и говорю "сухо". Он мне (скрывая зевоту) "Дождь". Я снова схватила мяч, а Антуан решил прекратить это дело. Заскакал козликом и кричит мне: Мама, всё, стоп, дай мне этот мяч. Я вся с головой в азарте педагогическом и спрашиваю: Какой? Мяч какого цвета?
Антуан в нетерпении, прыгая на одной ноге и размахивая руками: - Этот, этот.... Синий, как арбуз.
(мяч желтый. Арбуз... ну вы знаете).
Синий как арбуз... да уж, повеселили. А я вот типа пытаюсь ребенку предлагать игры на внимание, на память. Читала (по верхам пока) про методику Шичиды и вспомнила, что есть у меня карточки мемори. Система сама по себе трудоемкая, этим наверное может заниматься только мама в декрете, но никак не работающая, т.к. сил у меня, и спокойствия у сына к вечеру уже нет. Ты про эту методику знаешь?
