жабыч

Портрет бабушки на фоне окна. ( с натуры)

В последнее время Марина увлеклась конструированием и склеиванием различных объектов ( в свободное от отбирания у младшей сестры игрушек время) Замысел и воплощение полностью маринины:

Начну с того, что краски ребенку я выдала уже после 3 лет))) Задумка была такая, что краски должны произвести большое впечатление, а не быть чем-то обыденным. Так и получилось, краски для дочки - это что-то нереально крутое.

Теперь о самих красках - самые лучшие краски в России делают на «Невской палитре», соответственно самая лучшая гуашь - «Мастер-класс». «Олки» и «Гамма» имеют более клейкую консистенцию, не очень красивы в смешении.

3г 3м

Хочу написать о своем опыте, связанном со школами развития, и том, как я сама занимаюсь со своим ребенком.

Марина, 3г 2м

Пост в книжном сообществе, про то, какие художественные альбомы лучше покупать детям, натолкнул меня на мысль написать пост о том, с чего и почему лучше начинать первое знакомство с живописью и графикой.

Импрессионисты.

Свежая пленерная живопись (живопись на открытом воздухе), легкая и эмоциональная, развивает чувство колорита.

Огюст Ренуар.

Когда ребенок рисует, прежде всего, это - трансляция его мыслей, и любовь к рисованию - это потребность выражать свои мысли на бумаге. Когда ребенок начинает рисовать, он рисует линии, штрихи, которые постепенно приобретают узнаваемые контуры. Появляется линейная пластика и индивидуальный характер.

Что же происходит, когда мы предлагаем расскраску - контур и характер персонажей, сюжет уже придуман, ребенку остается только механически заштриховать. Умение аккуратно штриховать говорит о хорошей моторике, но имеет мало отношения к рисованию, потому что рисование в первую очередь - это способ визуализировать свои мысли, способность фантазировать.

В рисунках у нас появились первые жанровые сцены, одна из любимых тем - катание на самокатах:

Сейчас огромное количество информации по занятиям с тематическим неделями, когда ребенку предлагают что-то доклеить , например, на елочку, ну вы все прекрасно знаете, о чем речь идет.

Получается, что ребенку предлагают действовать по определенному сценарию в определенной последовательности. Да, это развивает моторику, но не творчество и самостоятельность мысли. Есть момент привыкания к готовым занятиям.

Еще такой момент - при небольших усилиях получается результат «Ого-го!», но если ребенок займется чем-нибудь самостоятельно, то его собственный результат может разочаровать ребенка.

вчера, просматривая маринин блокнот для рисования, нашла там такой рисунок:

Марина сказала, что это - мама в шапочке, по-моему, хорошо передает мою внутреннюю сущность))