Это занятие мы проводим под руководством Светланы (ник Мамавовка).
Занятие далось мне и Семе очень тяжело, я видимо не смогла донести идеи (надо сказать, отличные идеи), а Семе жуки-червяки глубоко не интересны( Он сейчас увлечен ремонтом машин, гайками-отвертками, снятием колес и т.д. А тут я с кузнечиком! Но что-то мы все равно сделали, хотя растянулось все это на несколько дней.
Первым делом мы сделали героев нашей сказки.
Сначала рассмотрели картинки, нашли фигурки наших насекомых. И сделали божью коровку. Сема лепил черные точки, правда в одну кучу все.
Пчелок я сделала из баночек из-под гуашевой краски. Покрасила акриловой краской, полоски - пластилин. Наполнители - фасоль, пшено, манка, звучат по-разному. Кстати, играть с ними так, как предложено, ребенок не стал, звуки его практически не волновали, а вот склонность к разбору пчел на запчасти не угасла до сих пор.
Слепили из домашнего пластилина гусеницу и паучка. Потом еще из пластилина слепила улитку.
И сделали полянку для наших музыкантов - открытку. Получилось очень красиво. Только героев-букашек прицепляла я. Сему аппликацией не завлечешь(
Рассмотрели карточки с музыкальными инструментами. Оказывается, что ребенок даже что-то помнит (осенью была у нас неделька про музыкальные инструменты). Разумеется, раздавать музыкантам Сема ничего не стал. Я пыталась ему подсунуть это задание так и эдак, не хочет возиться с бумажками. Просто тыкал пальчиком в инструменты и я называла.
И с проводилками у нас провал полный. Сема взял у меня карточки и стал строить...поезд!
Единственное задание, которое мы выполнили, - это посадить бабочек на цветы. Цветочки мы любим))
А вот насекомых (как и другую живность, включая животных) мы недолюбливаем.
Вполне ожидаемо не стал выполнять задания на громко-тихо, смотрел на меня как на дурочку, когда я по мячику колотила. Такое тоже не для нас. Или я просто не могу ему объяснить. Проблема осложняется тем, что я "работаю в один конец", как радио, он не говорящий, а временами косящий под слепоглухонемого)
Посмотрели чудесный мультфильм , возьмем его на вооружение) Смотрели два дня подряд. Вообще мультики Сема не любит, особенно те, где говорят. А здесь только музыка, красота! Такое он очень любит. Но недолго (и слава богу!)
Рассказывала и показывала на наших героях сказку-шумелку. Сначала она у нас не пошла (вполне ожидаемо, ребенок занят машинами, а я тут со сверчками пристаю), но я мама упорная. Рассказывала на другой день, вроде что-то даже слушал. Попробую еще завтра.
И наше творчество.
Рисовали акварелью - искали паучка и паутинку (нарисовала свечкой предварительно). Искала в основном я, Сему акварель не впечатлила, что-то не складываются у нас с ней отношения(
Вторая работа нам понравилась гораздо больше. Мы пробовали собирать нектар из цветочков пипеткой. Точнее пчелкой работала мама, Сема посмотрел и сказал, что все это полная ерунда (ну он подумал так), принес (добыл) откуда-то ватку и стал ставить ей отпечатки. Я впечатлилась. Пришлось потом выдать ему кисточку и ватные палочки. Рисовал в итоге ватными палочками. Ура. Еще неделю назад доказывала ему, что ватными палочками тоже рисуют) Из опознанного и названного им (см третье фото): нарисовал дождик и лужу и цветочек (тот который сиреневый). Рисовали мы долго и я даже не пыталась остановить музыку, мне в данном случае показалось, что творчество важнее.
А потом у нас был бал. У Семы стойкое мнение, что вальс танцуют исключительно в маминых руках. Мама очень устала вальсировать своего ребенка!)
"Полет шмеля" ребенок тоже пытался провести у меня на руках (чтобы я его таскала по комнате как будто он летит, ужас), но я все ж таки уговорила его побегать. Результат - ребенок умеет жужжать как пчелка и махать крылышками как бабочка). Классика нам понравилась вся! К тому же она вся нам была знакома. А вот детские песенки Сема не любит, точнее никак на них не реагирует, как будто их нет.
Светлана, спасибо за занятие, вот начала писать отчет и думала: "ну что писать, ничего ж не получилось у нас". А вот писала, вспоминала, и оказывается какие-то подвижки в музыкальном плане все равно есть. Значит, не все напрасно)
