Итак, продолжаю рассказывать про книжку-крошку, книжку-шкатулку с сюрпризами!
Читала я, читала рассказы об их семейном опыте, отмечала какие-то любопытные и применимые для своих племянников моменты, и вдруг...
А вот теперь (по законам жанра) небольшое отступление. Лирическим его не назовёшь, хотя...
Конец мая и июнь ежегодно во всевозможных книжных читательских сообществах посвящён обсуждению школьных списков летнего чтения. Сдерживаюсь, как могу, киплю втихомолку, стараюсь не влезать в дискуссии, но временами с друзьями всё же свой пар выпускаю.
На мой взгляд, существует две категории учителей, дающих списки летнего чтения: "НУЖНО" и "ХОЧУ".
Учителя "НУЖНО" дают списки чтения, потому что
- это нужно администрации школы (вдруг прибегут родители с вопросами);
- это нужно родителям, которые спрашивают непосредственно у учителя;
- это нужно по программе;
- это нужно, чтобы потом говорить на уроках литературы: "А список-то вам был дан!"
Списки они сами не составляют, берут готовые из учебников, методичек, программ, редко внося туда даже незначительные изменения. Иногда - из интернета.
Они редко проверяют, читали ли дети, что именно читали и как читали. И даже если берутся проверять, происходит это скорее формально, для галочки.
И горе тем детям, у кого ещё и родители воспринимают данные списки как руководство к действию - чаще принуждению и помыканию.
Учителя "ХОЧУ" дают списки чтения, потому что
- хотят уроки литературы в следующем учебном году сделать максимально интересными, насыщенными, доступными, а для этого нужно прочитать произведения, а для этого нужно знать, для каких текстов достаточно вечера (зачем их включать в список на лето?), а какие требуют не одного часа и с ними лучше знакомиться заранее. В таком списке будут и сами произведения идти не в спонтанном порядке, а продуманном;
- хотят на уроках выходить за рамки обязательной школьной программы, расширяя кругозор детей, поэтому в список заранее включены нужные для этих целей произведения;
- хотят, чтобы летнее чтение было процессом увлекательным, поэтому включают в список книги разных направлений и жанров, оговаривая заранее, что из этого можно (нужно) выбирать;
- хотят, чтобы список летнего чтения вызывал положительные эмоции, ведь без этого невозможно полюбить и чтение, и литературу в целом.
Понятно, что списки они составляют сами, ориентируясь и на программу, и на свой вкус, и на современную литературу, а главное - на детей, которым он даётся.
Проверка летнего чтения в данном случае особо-то и не нужна, так как работа детей на уроках + желание поделиться чем-то любопытным из прочитанного будет налицо.
Как вы понимаете, это два полярных типа. В жизни могут встречаться как и в "чистом" своём виде, так и перемешиваясь в разных долях. Какой учитель литературы у ваших детей, решать только вам и детям. Мне кажется, что уже наметилась устойчивая тенденция, всё больше я встречаю интересных, продуманных и непрограммных списков для летнего чтения.
Отступление закончено, возвращаюсь .
Как же приятно я была удивлена, когда почти в самом финале книги обнаружила советы для родителей школьников по поводу списков летнего чтения! Обычно их много обсуждают, ругают, критикуют, а тут конкретные советы, как сделать жизнь ребёнку проще!
В конце этой главы есть фраза:
"Так, может, в наших, родительских, силах помочь им полюбить и героев из школьной программы?"
А до этого Юлия как раз и даёт рекомендации, как же это можно сделать. Конечно, в первую очередь, это относится к родителям младшеклассников.
Советы эти мне кажутся очень здравыми, особенно если учитель вашего ребёнка относится больше к категории "НУЖНО". Специально для вас я сфотографировала страницы, где речь идёт о разделении списка на 4 группы. Вот покрупнее:
Конечно, это дополнительный труд для родителя, проще каждый день не давать гулять (играть,смотреть), пока не будет прочитано определённое количество страниц, но разве это приведёт к положительному финалу? Под таким финалом я подразумеваю ребёнка-читателя, который любит чтение и разбирается в литературе.
Понимаю, что пост запоздал на целое лето, но ведь не за горами следующее!
