Когда родилась Света, я поняла, что не хочу ставить перед собой цель воспитать гениального ребенка, выдающуюся личность и иметь т.п. амбициозные результаты. Самое главное для любого человека - это счастье, которое во многом зависит от нашего отношения, нашего ощущения окружающего мира, умения проникнуть в гармонию вещей и принять жизнь такой, какая она есть.
Я уверена, что дошкольное детство - это именно тот период жизни, когда самая главная задача, которая стоит перед новым человеком, - это почувствовать, осознать и закрепить на всю жизнь собственное ощущение и понимание СЧАСТЬЯ.
Но как помочь ребенку достичь нужного состояния? Я ввела в поисковике такой вопрос: "как воспитать ребенка счастливым", и получила ссылки на эту книгу. Книга существенно перевернула мое сознание. Следовать естественным потребностям ребенка - это меня вдохновляло больше, чем какие-либо иные концепции раннего развития. Помню, что реализуя этот принцип, я активно пользовалась слингом на прогулках (при чем выбирала пересеченную местность, чтобы ребенок чувствовал не ровную асфальтовую дорогу, а перепады высот), гуляла в самую непогоду - дождь, снег, начиная с трех месяцев, выпускала на землю и траву, всю домашнюю работу я делала совместно со Светой с самого рождения - опускалась на уровень пола, когда готовила, позволяла участвовать в уборке, глажке и т.д., старалась вести насыщенную мамскую жизнь, чтобы ребенок видел много разных лиц. Меня очень огорчало (и до сих пор огорчает), что я не могла создать условия близкого сообщества - деревни привязанностей.
Сейчас Свете - 2 года 7 месяцев. Обычный ребенок. Как и все дети Цивилизации, она достаточно много плачет, вступает в конфликты с детьми, боится боли, имеет достаточно много поступков противодействия. Если еще полгода назад она ходила голопопая по квартире, спала без одеяла, порой на голом полу (мы всей семьей спим на матрасах на полу), то сейчас она заявляет, что ей холодно, требует одеяло на сон, курточку и шапочку на прогулку, футболку и штанишки дома. Что не так? Почему при всех моих попытках следовать рекомендациям книги я не вижу «природноразвивающегося» гармоничного ребенка? Думаю, что дело тут вот в чем.
Книга написана о принципах жизни в примитивном обществе – обществе, структура которого существенно отличается от нашего. Наше общество сложнее: мы живем в квартирах, наши связи с другими людьми более отдаленные, мы стоим перед необходимостью специализации в своей профессиональной деятельности, мы далеки от природных объектов (и порой находимся в страхе перед ними: а вдруг лужа заразная, вдруг в кустах парка маньяк и т.д.). Наша жизнь постоянно уводит нас в поле обусловленного из поля естественного, в связи с чем мы не можем бесконечно следовать естественным потребностям ребенка.
Подходят ли нам принципы Ледлофф в таком случае? До сих пор не могу найти однозначный ответ на этот вопрос. Однако налет романтической пыли стирается. Я поняла, что не в моих силах создать абсолютно гармоничного, готового к счастью и бесконечной радости человека. Вместе со мной ребенок сталкивается с неестественными правилами окружающей среды, перегружается соблазнами и получает дискомфорт разочарований, он не добирает нужной информации о социальных коммуникациях, не формирует необходимый ряд привязанностей. Я, как мама, совершаю слабые шаги в сторону преодоления всех этих трудностей, с которыми общество индейцев Ж. Ледлофф справляется на раз-два.
В моем понимании детей теперь формируется иной подход: следует принимать ребенка всем сердцем, призывая безграничное терпение и веру в уникальность каждого маленького существа со всеми его капризами и неоднозначными поступками. Любовь – вот что самое главное, что мы можем дать ребенку вне зависимости от того общества, в котором мы живем.