Я могу бесконечно смотреть

оль, а от меня ты чего хочешь? занятия логопеда выглядят так — сначала 10 — 15 мин артикуляционной гимнастики http://dar-baby.ru/general/uroki_logopeda/47_let_artikulyacionnaya_gimnastika_osnovnoj_kompleks/ вот тут красивый подробный комплекс на видео с мальчиком. Юля болтунья еще приятные комплексы делает, только короткие больно. https://www.youtube.com/channel/UCyNOBhg5PaDUsC5aSCMUSxg далее — так как ребенок устает от этого разевания рта — идет или проработка лексической темы — картинки, карточки, игры, предметы и т.д. Или задания на мышление — логика, мат предтавления, сортировки по разным признакам. Или физкультминутки — развитие крупной моторики, движений тела. Все это делается с акцентом на мелкую моторику — чтоб пальчики работали — сортировки крупных мелких бусин-пуговиц, выкладывание дорожек, может быть например так — 2 табурета и ребенок бегает туда сюда и носит с одного на другой чтото. ИЛи на них 2 корзины и с лексической темы например овощи-фрукты — носит в одну корзину овощи, в другую фрукты. Как то так.Далее  еще мин 20 — постановка звуков — специальная артикуляционная гимнастика уже на этот звук — но она может и в начало занятия уйти. Хотя обычно быстренько несоклько упражнений повторяется. Далее — само вызывание звука. https://www.youtube.com/playlist?list=PLQpD7FBrRbNx-FNR_fqPj7Kni0g6-B6L9 У юли болтушки очень подробно это показано.Потом иду упражнения на звук. Обычно это какая нибудь дорожка и надо вести по ней пальцем и произносить звук. Игры громче-тише, отрывисто-протяжно. далее идет отработка слогов с этимзвуком вначале и гласным — а-о-у-и, может добавлятся ы еще. Далее слова с этими слогами в начале слова. В середине. В конце. Потом Обратные слоги — гласный и этот согласный. Потом стечение согласных — когда несколько согласных рядом. на дом дается — артикуляционная гимнастика — каждый божий день! когда звук поставлен — поэтапно — каждый день рычать или шипеть. Потом петь слоги с галсными и листы с картинками на этот звук. Пока звук не устоялся — дом задания выглядт так — изолированно произносим звук — все эти громче тише, отрывисто-протяжно. Потом можно и к словам сразу переходить. Если где то не произносит — возвращаемся назад — произносим этот слог. далее идет дифференциация. Например Р и Л, Рь- Ль. Ш-С, Ж-З. Серия слов с Ш — серия слов с С. но это уже самый конец. Если у бабушки нет возможности заниматься с внучкой каждый день или хотя бы 4 раза в неделю — то собственно о чем разговор? Логопед вызывет звук — но его надо закреплять и если речь уже хорошо сформирована — исправлять произношение — искоренять привычку говорить так как она привыкла. обычно этап вызывания звука — самый сложный. Все остальное — проговаривание — называние — картинок — все это можно делать родственникам, потому как на этом этапе ребенок обычно понимает — ВАУ получается! все в восторге! Я могу! Я научился! и с удовольствием занимается. А вот гнуть язык и пытаться выдуть нужный звк — это не все дети согласны делать!Если бабушка русская — я могу накидать книг — и альбомов — у меня из вагон.