Под впечатлением от рассказа Ллойда Биггла-младшего...

Школа с уроками для сорока тысяч учеников... одновременно.

Без обратной связи с учителем, где качество обучения измеряется средним временем просмотра учащимися телевизора-транслятора урока... без домашних заданий, контрольных работ и контактов с одноклассниками.

Где образование - это услуга, пользоваться или нет которой решает ребенок, переключающий каналы.

Гиперболизированная правда о возможной перспективе нашего образования... рада, что в рассказе хэппи-енд), не во имя, а вопреки изначальной идее.

Д.Б.Эльконин высказал предположение, что развитие самосознания ребенка можно рассматривать как дифференциацию и внутренние взаимоотношения «Я» и «Не-Я» ребенка. Этот внутренний «Не-Я», с одной стороны, оценивает и познает самого субъекта (и тогда, по выражению М.М.Бахтина, он «смотрит на себя глазами другого»), а с другой – является субъектом обращения и диалога (и тогда человек «смотрит в глаза другому»). В обоих случаях при внешней встрече с другим человек относит себя к другому, то есть относится к нему. Отношение к себе и отношение к другому являются разными, но неразрывно связанными сторонами единого самосознания.

Эльконин Д.Б. Психология игры.