Вот как говорится «дурная голова и ногам не дает спокойствия»: насмотрелась я в ютубе о развитии детей, и теперь опять меня гложет сомнения…. Там говорят что в год ребенок должен: говорит ма, па, дай, на… строить башню, собирать пирамиду, понимает речь полностью, машет привет и пока. Мои Малышки в год и две недели не хотят собирать пирамидку и строить башню… рушить рушат, колечки с пирамиды снимают. Но при этом они понимают или просьбы взять игрушки и принести ее мне, или они вставляют червячков в дырочки в рыбалку магнитную, иногда даже удочкой пару штук могут достать. Откликаются на имена, есть указательный жест (и постоянно мне на все тыкают) , ходят, залазят и слазят с дивана, танцуют, через порожек перешагивают, рисуют на магнитной доске (понятно что линии и каракули, но им интересно), машинки катают…если видят обувь, пытаются надеть на ножку…ручками кушают еду. Слов нет еще, лепет только (мама, папапа, и т д). Привет/пока не машут, но тут я просто их особо не учила это делать.. Вот и интересно на сколько они нормально развиваются, и у кого детки в каком возрасте начали строить башню и собирать пирамиду?
Лучший ответ
Гатчина
Нам психолог в реабилитационном центре говорил, что вообще дети собирать пирамидки не обязаны. Это просо не всем интересно может быть)
У меня не один ребенок их не собирал)
Нанизывали эти колечки и на дверные ручки, и на карандаши, и на оси сломанных машинок - куда только эти колеса не пристраивали) но саму пирамидку - не, не… настоящие инженеры по инструкции ничего не делают)
Минск
На ютьюбе и в инсте много дезинформации об этапах и сроках моторного, психо-речевого развития ребёнка. Я стараюсь ориентироваться на официальные источники. Нормы по ВОЗ, нормы Санкт-Петербургского института раннего развития (в интернете есть в свободном доступе разработанные им анкеты для разных возрастов), утверждённые нашим мин здравом нормы и рекомендуемые им же издания и авторы. Вот про пирамидки в 1 год ничего не помню. Помню, что, кажется, к 1.5 годам должны ставить кубик на кубик. А вот кушать ложкой и пить из кружки в год уже требуется. Ну как требуется... Есть некоторая условная норма. Большинство нормотипичных детей освоили какой-то навык к некоторому возрасту и это стало нормой. Но индивидуальные особенности никто не отменял. Я тоже переживала, что многое не умеем, в нормы не вписываемся. Потом прошло. Научилась выделять главное. Вот у вас есть уж, моторное развитие в норме, речь понимаю - отлично. Остальное появится в свое время.
Москва
Все дети индивидуальны. и двойняшки тем более, мои тоже развивались не по графику) и отличались от старшей дочери в разы. И заговорили . да речь была нарушена. но по другой причине. говорили долго на своем татарарском барском .междусобой.
Пирамиды им былине интересны.
Абсолютно нормальные дети у вас. Замените пирамиду другой - день ночь например. Посмотрите на вб , отличная и интересная. Обычная пирамида уже не особо актуальна нашим детям 😂
Дети развиваются нормально. По поводу башни, девочкам часто это неинтересно. Можно с успехом заменить на картинки-половинки, рамки-вкладыши и мозаику для малышей.
.
Что касается пирамидки, проблемы с ней связаны почти всегда с неправильным обучением. Прежде всего, первую пирамидку лучше из стаканчиков, т.к. она легче собирается и можно с водой играть. Потом пирамидка из 2х колец, из 3х и т.д., т.е. их нужно несколько штук разных размеров (не все сразу, а по очереди, постепенно).
.
При этом не надо подсказывать ребенку, подавая кольца в нужном порядке, - во время таких подсказок взрослые думают за ребенка, и это очень тормозит развитие. Не надо вообще никак "обучать". В идеале взрослому вообще не нужно участвовать физически, только эмоционально - ахать. удивляться. Надо просто поставить пирамидку в пределах видимости ребенка и дальше не мешать процессу познания. Даже если ребенок будет грызть ее или использовать в качестве молотка, ничего страшного. Рано или поздно ребенок сначала разберет, а потом наденет кольцо сам. Вот тогда восхищаться, как будто он ракету в космос запустил. Такой восторг родителей и будет стимулом к дальнейшим попыткам.
.
Когда первый раз соберет неправильно, опять же не надо ничего подсказывать или объяснять - надо создать ситуацию, в которой ребенок начнет думать сам. Например, взять маленькую куколку или животное и начать подниматься по "ступенькам" пирамидки, при этом показательно биться головой фигурки о неправильно надетые кольца и спрашивать: "Ой-ёй-ёй, что же делать?" до тех пор, пока ребенок сам не сообразит снять неподходящее кольцо.