Прошел год. Нам 2.10. Высокофункиональное РАС.

Максу 2 года 10 месяцев. Диагноз в 2.8 высоко функциональное РАС. В ноябре 2013 года поставили РАС. Ребенок не говорил. На сегодняшний день Максим говорит. Строит самостоятельно фразы. Самые простые. Учится отвечать на вопросы. Разучивает стишки. Речь не внятная, прерывистая, монотонная. Многие звуки не произносит пока. Академические навыки по возрасту. Моторика как крупная, так и мелкая желают лучшего. Понимание речи совершенствуется с каждым днем. Но многие абстрактные понятия не понимаем совсем (такие как нравится, страшно, любишь и т.д.). Пока не задает вопросы. Если у кого детки есть похожие? Напишите, как учили задавать вопросы. Коммуникативные навыки развиваются, имитация развивается неплохо. Даже за детками повторяет. Видно, что мой малыш плохо еще ощущает себя в пространстве. Неуклюжий, нет ловкости, с координацией еще проблем хватает. Очень похож на ребенка в возрасте 1.5 лет.

То, что Макс так развивается - это чудо. Мне до сих пор не верится, что это происходит. Ведь в 1.5 года мой сын имел все признаки РАС. Даже в 2.5 года он значительно сильно отличался от сегодняшнего Макса). Он бросался в глаза своим поведением. С ним было невозможно гулять на улице. Сейчас он тоже отличается от остальных детей. И наша семья видит эту разницу. Видят и те люди, которые сталкиваются с подобным диагнозом в не тяжелой форме. Бесконечные стимы сошли практически на нет. В 1.5 года Макс целый день только и делал, что открывал и закрывал двери. Потом двери перешли в двери на игрушках. Потом начал катать машинки по полу. Иногда у него проскальзывают попытки открыть дверцу. Сейчас он предпочитает играть в нормальные игрушки. Аэропорт, лего и комментирует свою игру. Дядя летит на самолете и т.д. Конечно все эти игры - результат занятий. Всему приходится учить. Благо теперь обучение происходит более естественным образом. Без жетонов, поощрений. Хотя "взятки" мы активно используем по сей день.

Все что он делает достаточно однообразно, имеет цикличность. На людей стал больше акцентироваться, но хватает его совсем ненадолго. Обнимается, отнимает игрушки, отдает игрушки. Здоровается по просьбе или в ответ знакомому человеку.

Академичсекие навыки по возрасту, навыки самообслуживания плюс минус по возрасту.

Когда устает все так же на носочках ходит.

Ноотропы мы так и не стали принимать.Я заметила, что самый сильный толчок в развитии речи дал сад. Очень боялась его отдавать. В итоге решила попробовать, спонтанно. И сейчас вижу эффект. ИНКЛЮЗИЯ необходима !!! Очень положительно сказываются путешествия. После поездок прибавляет. Становится адекватнее. Огромная заслуга в его навыках коммуникации и особенно речи - АВА. Сейчас в основном игровые навыки, нет никакой зубрежки, это просто чудесно. Дефектолог тоже вносит свой немалый вклад. Еще посещаем Игру. Ходим на Кенезио терапию.

Вот ссылки на видео ролики как поем) Ничего не понятно, но это чудо)

http://www.youtube.com/watch?v=OIlDwlWt7Ic

Видео с утренника.

http://www.youtube.com/watch?v=BmoUW3Q9jkY&feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=s-mtnetmx1w&feature=youtu.be

Очень жаль, что я не могу присутствовать в качестве тьютера в саду( Было бы гораздо эффективнее его пребывание. Планирую с сентября отдать на полный день.

Если кто-нибудь сможет дать советы, буду очень признательна.

- Как научить задавать вопросы?

- Как убрать монотонность в речи?

- Кто-нибудь пребывает с дитем в саду?

- Кто в таком возрасте переходил в группу на полный день? И есть ли смысл? Пока у нас сад с 9 до 12.