Отходили месяц на развивашки. Сначала все было хорошо. Андрюше все было интересно, кое-что делал, на кое-что просто глазел. Были любимые упражнения, занятия, некоторые нравились не очень, но в целом прогноз был хороший. Урок делится на 3 части.
1) Дети на стульчиках. Воспитатель играет с ними куклой на руке. Здороваются, общаются, песенки поют. Достают из мешочка разные вещи, делают с ними какие-то задания, например достает ребенок помидор, воспитатель показывает, что он круглый, красный, пальцем обводит по краю, изображая круг, просит ребенка повторить круг. Потом воспитатель (Лена) просит положить помидор обратно в мешочек. Ну занятия за столом всегда разные. Потом идем на коврик, детям выдают бумажный руль, включают музыку. Лена поет песенку, как мы едем, крутим руль, бибикаем клаксоном, чистим стеклышки руками, как дворниками, едем по кругу и т.д. Или показывает детям сказку кукольным театром и просит в чем-то поучавствовать. Либо дети клеят на стенку солнышко. Вешает на стенку на липучке круг, а детям выдает лучики. Дети по очереди подходит к кругу о лепят на него лучики на липучках. Ну или тоже самое, на дерево лепят яблоки и груши.
Из всего этого Андрюша любит только клеить на стену липучки. Ну и посмотреть сказку. Все остальное он делать отказывается. Он двигает по классу мебель, отнимает мобильники у мам, которые снимают своих детей, залезает под стол, ползет к Лене, чтобы сесть к ней на колени или бежит к магнитофону.
2) Второе занятие музыкальное. Идем в другой класс. Там либо физио занятия, либо музыка. Огромное множество упражнений, все уже не вспомню, только часть опишу. Например выдают детям венки из цветов. Дети на коврике выращивают цветки из самых маленьких ( цветки лежат на полу) до самых высоких (вытягивают руки с венком вверх) и т.д. Либо на пол кладется мягкая труба и дети через нее проползают. Я была уверена, что мой не полезет в трубу, но нет, полез и не один раз, причем в числе первых. Также играют с мячиками, флагами, колокольчиками, ленточками, палочками. Все это под музыку и песенки. Ну и плюс кукольный театр, когда например кошка охотится за детскими ножками и их надо быстро спрятать от кошки.
Из всего этого Андрюша любит мячики, трубу, флаги. Все остальное вызывает у него рёв и истерику. Не знаю, что его так пугает, но заходя в класс он начинает вопить сразу, разворачивается и чуть не прыгает, обхватывая мои колени. В глазах ужас. В итоге мы идем с ним в угол и почти все занятие он сидит у меня на коленях, иногда выглядывает оттуда, посмотреть что все делают. А в коридоре у них клетка с птичками, которые весело чирикают и он меня пытается увести с музыкального занятия в коридор, посмотреть на птичек.
3) Третье занятие Андрюша любит. Обычно оно начинается со стола с гречкой. От этого стола всех детей не оттянуть за уши. В гречку кладут небольшие фигурки, игрушки-фрукты/овощи, крупные бусины. И дают ведерко. Задание обычно - собрать все фигурки и положить в ведерко. сначала Андрюша не понимал, чего от него хотят. Бесился в гречке, устраивал в этой яме бурю. Второе задание у стола - ложечкой собирать гречку и насыпать в чашку. Это там называется "варить кашу". Мой категорически отказывается варить кашу. И правильно, мужчины не готовят ))))))) Целый месяц Андрюша бесился в гречке и только на последнем занятии все с удивлением заметили, что он не обращая внимания на гречку упорно ищет в этой куче все фигурки и складывает их в ведерко. Более того, он никому не разрешает стоять рядом с собой. Яма должна быть только его и все фигурки там тоже его. (это удивительно, потому что он совсем не жадный и все игрушки на площадке обычно сам отдает детям, которые даже и не просили игрушки. просто приносит мяч, вручает кому-то и уходит) а тут эта яма его и все. Анечка с ним стояла двухлетняя. Все фигурки у нее забирал и складывал в свое ведерко, а потом начал ее рукой подпихивать, чтобы шла в другую яму. Пришлось дома организовать подобный стол, засыпать гречкой, чтобы так жадно к нему не рвался. Вот этот самый стол на занятиях.
когда стол убирают, у Андрюши истерика. другие дети намного спокойнее реагируют, когда его закрывают. затем идет урок-творчество. Дети лепят, рисуют, клеят. Конечно им помогают. Потому что это сказки, что в полтора года дети ровненько по контуру красят. Да даже в 2 года, девочки развитые, что с нами занимаются, вылезают за края. Другое дело, когда трафарет есть. тогда края намного аккуратнее )) например жаба делалась по трафарету. конечно она более ровная,чем то же яблоко.
Вот некоторые Андрюшины поделки с этих занятий:
тут мы катали пальчиком шарики из пластилина и потом их клеили на рыбку
это тесто, в котором утопили семечки, орешки и фасоль. как это делалось - понятия не имею. Андрюша закатил истерику и Лена попросила меня выйти, потому что решила, что он передо мной выделывается. собственно так и было. когда я вышла, они с ней вместе сделали эту штуковину
жаба, нарисованная по трафарету с приклеенными аппликациями.
Занятия творчество Андрюша не очень любит. Скорее терпит. Зато потом мы идем мыть руки, а это он ооочень любит. Наверно поэтому он их и терпит. Знает же, что потом пойдем по ступенькам топать и шлепать руками по воде. Занятий еще огромное множество, я описала самые основные, которые запомнились. Дома конечно все это делать нереально. Ограничишься несколькими занятиями и все.
Ходили мы, ходили, все было ничего. Даже прогресс начался, стал выполнять задания, а потом что-то случилось. Приходим в класс и истерика. Садимся в углу и сидим там первое занятие, второе, на третье он оживает. Ну логично, там же стол с гречкой. Начинается творчество, после гречки и опять истерика. И так несколько занятий подряд. Поговорила с директором, решили сделать перерыв в занятиях. Пусть месяц-два подрастет. Видимо именно ему еще рано. Хотя есть дети его возраста, которые нормально ходят. Ходить туда ради стола с гречкой и мытья рук смысла не вижу, поэтому у нас временный перерыв. Но потом думаю вернемся, мне там все же понравилось.
