Отзанимались вторую неделю. Она далась нам труднее, чем первая. Поначалу списывала все на болезнь, на перерыв. Но потом заметила, что дочкино поведение изменилось не только в отношении занятий, оно вообще изменилось - видимо, возрастные изменения, эмоционально-волевые качества меняются, характер формируется. Проявляется это в негативизме, отказе от деятельности, демонстративности. Бывало, во время занятия демонстративно поворачивается ко мне спиной, садится и начинает куклам еду "готовить" и поет при этом :"ла-ла-ла", чтоб не слышать, что я говорю. Английской лексикой в такой момент было очень трудно вернуть её в русло занятия. Был день, когда Рита категорически отказывалась заниматься, вот нет, и все тут. Даже нашу Аннушку-англичанку запихала под диван. Но зато на следующий день мы наоборот, не могли закончить занятия, хотелось заниматься дальше. Поэтому за одно занятие мы прошли два....И даже, когда я перешла на русский, Рита пихала мне Аннушку-англичанку в нос и кричала:"ищё, ищё". 
Еще один организационный момент связан с тем, что наш папа не приемлет занятия английским. Поэтому я решила не морочить себе голову, как раньше, и в те дни, когда он дома, урок не проводить. Он любит зайти в неожиданный момент в комнату специально и сказать громко на русском:" А что это вы тут делаете". После этого, конечно, заниматься просто бессмысленно. Из-за этого мы будем еще больше отставать от группы, но я думаю, что лучше спокойно и качественно позаниматься, чем в попыхах, искать время, когда нас никто не тревожит, без настроения, и прочее.
И последний организационный момент - не всегда удается нам выполнять дополнительные задания, и бывает - не все. Плохо пошли книги. У нас вообще книжный спад пока. Поскольку Рита требует повторить понравившиеся её песенки, то занятие несколько затягивается, и бывает на дополнительные задания уже не остается сил, или просто отвлекается. Некоторые из них делаем в выходные.
Вообще, я думаю над тем, как поменять структуру наших занятий, чтобы вписаться в наш возрастной кризис, так сказать. Поскольку последнее время появляется чувство неудовлетворенности.- я с таким энтузиазмом готовлю материал - печатаю, раскрашиваю, антураж создаю, а дочь это одной рукой отмахивает и говорит: "неа", видимо, не в её логике занятие получается.
Зато очень нравятся песенки и видео. Если ставлю фоном, то бывает и приплясывает под них. Видео бывает сама смотрит, очень внимательно.
Часто приходится импровизировать с животными. У нас целая коробка фигурок животных, и поскольку они столь любимы, что всем зоопарком приходят завтракать, обедать, ужинать и спать, то приходится и брать всю живность на занятия....Поэтому кроме называемых диктором, называем и наших животных. Иначе пупс не успокоится.
Занятие начинаем с диалогов. У нас на этой неделе было только два участника - кукла Аннушка (моя роль) и лиса (её Рита носит, тоже кукла-перчатка). За себя порадовалась, что все такие повседневные диалоги я помню - как зовут, сколько лет, какая погода, как настроение и прочее.
Видео. С ним я решила делать так. Когда новая тема - видео смотрим. Если понравилось - повторяем. На следующие занятия - или под аудио выполняем упражнение, либо под моё проговаривание. Иначе просто залипаем на просмотре без повторения.
Из положительной динамики отмечу тот момент, что Рита повторяет движения под слова песенки (аудио). То есть, слышит песенку про части тела и танцует, показывает под слова исполнителей нос, рот, колени и пальчик. Так же и с песенкой, где учатся махать "пока-пока". Правда там она машет исключительно лягушке))) Находит именно её среди игрушек и ей машет.
