Устанавливать определённые ограничения того, что можно и что нельзя – для ребёнка не во всех ситуациях просто и приятно. Хотя вечно требуется, ведь без них ещё не до конца взрослый человек не становится ни более свободным, ни более счастливым. И, конечно, важно, чтобы обозначенные правила и ограничения были разумными.
Необходимо обозначить запреты – этим обусловлен фактор безопасности. Они учат малыша сдерживать свои не всегда осознаваемые реакции. Иначе, если он не будет уметь управлять своим поведением, то ему грозит жизнь в постоянном страхе.
Эти запреты дают ему возможность стать человеком. Ребёнок – не зверёнок, воспитанный с волчатами, он не является наделённым властью взрослым, а только учится понимать своё место в этом мире и уважать других людей.
Никто иной , как взрослый, даёт ребёнку понятие о законе и правилах, обращаясь к которым именно и возможно разрешать конфликтные ситуации без насилия.
"Да, он ведёт себя, как ему хочется, хотя у меня не получается с ним справиться! Даже если кричать на него сутки напролёт, всё без толку: он делает и только то, что ему самому вздумается!" – именно с такого рода проблемами сталкивается большинство взрослых. Удерживать свой авторитет трудно любому, и эта сложность связана, прежде всего, с личной историей каждого из нас. Чтобы ограничивать малышей , родители обречены ощущать себя вправе это делать. А для этого необходимо, чтобы именно наши собственные родители показали, как это делать – передали нам "эстафетную палочку" – эту необходимую для воспитания своих же собственных детей уверенность в нашей способности быть хорошей матерью или отцом. А ещё необходимо, чтобы у нас самих в детстве не было "проблем с авторитетом". Если наши родители воспитали нас так, что мы ни в чём не знали ограничения, тогда сегодня для нас будет проблемой – внушить собственным детям верные ориентиры, ведь у нас самих их не было. Или с точностью до наоборот: если взрослые применяли методы воспитания, свойственное больше тирании, тем самым мы будем страшиться "перегнуть палку", то есть – ввергнуть наших детей в то, от чего страдали в своём детстве сами. Эти стереотипы мы усваиваем в раннем возрасте и во взрослой жизни зачастую их не осознаём. Из-за этого страха (обычно неосознанного) у родителей возникает много недовыясненного, боязней в воспитании. Воспоминания и нажитый свой собственный детский опыт мешает нам быть в воспитании твёрдыми и пресекать любое недопустимое поведение ребёнка. Это в результате приводит к тому, что мы, сами того не желая, поощряем их неоправданно вольное поведение. Ведь для маленького человека то, про что мы молчим, – это значит, что это делать можно.
ДЛЯ МАЛЫША МОЛЧАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ – ЗНАК ИХ СОГЛАСИЯ С ЕГО НАРУШЕНИЕМ.
Хотя личным опытом родителей и их историями утверждение родительского авторитета не ограничивается. Нам нужно понимать, для чего мы выстраиваем те или иные ограничения в воспитании, и какие они должны быть, чтобы понять – как установить для малыша определённые правила и ограничения, не чересчур терзаясь по этому поводу. Родители часто не до конца осознают, что они устанавливают некоторые запреты, на самом деле, для себя (для собственного спокойствия, чтобы не морочить себе голову какими-то объяснениями или из-за нежелания смотреть за ребёнком) или устанавливают запреты для других людей (чтобы помочь детям приспосабливаться в обществе). Потому они периодически испытывают ощущение вины, боязнь совершить какое-то насилие над ребёнком, отнять в какой-то степени у него свободу, сломить его индивидуальность. Они боятся злоупотреблять своей властью.
Но необходимо устанавливать определённые ограничения того, что можно и что нельзя, и устанавливать эти ограничения не во всех ситуациях просто и приятно. Хотя вечно требуется, ведь без них ребёнок не становится ни более свободным, ни более счастливым, на самом деле. Важно, чтобы правила и ограничения были разумными.
ТУТ