Шрифт! Считаю, что не кажется мне то, что намного больше шансов увлечь Алиссию чтением, приукрасив подачу материала интересными и "дружелюбными" буквами. Поэтому читать мы учимся в-основном именно по самодельным текстам. Даже цвет шрифта под заказ- чаще розовый) 
П.С. Но желаемого удовольствия пока ей это не приносит всё равно. Как не приносит удовольствие любая умственная деятельность. Иногда об стенку биться головой хочется от того, что я борюсь с почти непобедимым врагом- не со своей педагогической несостоятельностью, не с её какими-то психлологическими барьерами, а с тем, что больше неё- с биологической частю Алиссии. У неё СДВГ; её мозг буквально стремится убежать от напряжения. И это страшно. Я почти всё время депрессую по поводу её будущего. Ведь для достижения успеха ей придётся всю жизнь прикладывать неимоверные усилия- буквально постоянно делать то, что не хочется. Когда для других детей успеваемость и академический успех будут мотивироваться интересом к новому не смотря на преграды, азартом при преодолении трудностей и даже честолюбием, то для неё, наверное, успех в школе будет возможен только если она мудро так осознает необходимость прилежания, самодисциплины и пресловутого академического образования для достижения карьерных высот, и вообще для всей жизни и будет сама себя держать в ежовых рукавицах. А как вообще ребёнок в начальной школе может это осознать? А не будет ли слишком поздно, когда (и если) она это осознает?
Не, на самом деле, ожидаю, что будет лучше с удовольствием от чтения. Ведь у неё единственный (наверное) камень преткновения сейчас- трудности с техникой чтения. Какая уж там любовь к чтению, если чтение пока не автоматизировано? А слушать чтение она уже полюбила. Даже русские народные сказки (которые я сама никогда не любила) она слушает, навострив уши. В-общем, рукава засучу повыше и- вперёд: перейдём с раз в неделю на несколько раз в неделю. Регулярность куда более правильных подход.