Русский язык важный предмет, его изучение требует дисциплины, аккуратности и внимания. Ошибки в русском языке обычно делятся на несколько категорий:
- грамматические;
- лексические;
- синтаксические.
Это самые основные.
Конечно, если дети читают книги, но не просто читают, а внимательно читают, ошибок меньше. Если есть, как говорят, врожденная грамотность, тоже ошибок меньше. Но не только от этого зависит безошибочное письмо. Что не говорите, важное место занимают правила, их изучение и понимание. Знать правило наизусть необходимо затем, чтобы применять его уверенно и правильно. Исключения из правил необходимо повторять, "держать в тонусе", как говорится.
Если ребенок пишет слово и не понимает какое правило нужно применить, чтобы написать без ошибок, он и не будет ничего применять. Просто напишет как слышит слово.
Кстати сказать, уметь применять правило во время письма сложная работа, здесь внимательность нужна, а ее то обычно и не хватает нашим деткам до 7 класса. Только в 7 классе появляется осознанность в применении правил (и по математике, и по русскому языку).
Репетитор и занимается с ребенком именно тем, что учит правила применять. Но уже запущенные. А если выполнять упражнения (домашнее задание), ежедневно применяя то, что проходили в школе, вслух, подчеркивая и выделяя пройденное, не нужен будет репетитор.
Так что грамматика, что в русском языке, что в английском или других иностранных языках, самое важное и осваивать ее нужно с первых уроков. Аккуратность письма( а что такое аккуратность, это, прежде всего, написание разборчиво, зачеркивание ошибки одной линией, применение линейки в подчеркивании, применение зеленой ручки в выделении правил, нельзя обводить буквы, пусть лучше нечетко видно букву, правильный перенос слов по слогам) и грамматические правила тесно связаны между собой.
Пусть будут буквы кривые и где-то неровные, но разборчиво написанные,тогда ребенок сможет видеть свои ошибки, что тоже важно.
И, конечно, словарные слова, с точки зрения грамматики, необходимо знать и повторять, ставя ударение о подчеркивая орфограммы.
О лексических ошибках в следующий раз.