Наши игры по теме "Древний Египет" (1-4 дни)
Итак, мы наконец-то приступили к изучению Древнего Египта по Академии от Умницы. Игры по теме "Каменный век" уже почти закончила описывать вот здесь. Но получилось немного сумбурно, очень многое просто уже не вспомнилось. С Древнем Египтом постараюсь исправиться и писать все очень подробно) Чтобы потом интереснее было читать и вспоминать про наше времяпрепровождение.
День первый: делаем макет Древнего Египта и изучаем его географию
Готовилась я к этому долго и основательно. Собирала, изучала, покупала дополнительный материал для изучения этой очень интересной темы.
Начали мы первый день конечно же со знакомства с этой удивительной страной. Мы нашли современный Египет на карте мира, определили что же это такое синее тянется через всю страну, рассмотрели моря, рядом с которыми расположен Египет.
После этого мы приступили к изготовлению макета Египта. Я расчертила Ване на дне коробки очертания морей, Нила, пустыни, границ плодородной земли, и Ваня принялся все это раскрашивать пластилином.
Времени это заняло очень много, но результат того стоит. Ваня продолжил сразу и дальше: построил пирамиды и поля вдоль Нила, поставили на воду кораблики из киндер-сюрпризов, получилось очень ярко и красиво. Еще Ваню очень впечатлил Сфинкс, поэтому Сфинкс тоже нашел себе место в нашем макете.
После того, как наш макет был относительно готов, мы с Ваней приступили к выполнению заданий из книги "Тимка и Тинка в Древнем Египте" Задания мне очень понравились, все разнообразные, только вот крепление страниц оставляет желать лучшего. Журнал просто рассыпался на отдельные странички. Ваня с журналом не расставался, пока не доделал все задания..
После заданий пришло время немного отдохнуть и посмотреть мультфильм)
Вот два мультфильма, которые мы посмотрели про Египет
Занимательные уроки Р. Саакаянца - Всемирная история Древний Египет http://m.youtube.com/watch?v=V-GPdHzH2lo
Випо в Египте. Египетские пирамиды.
http://umachka.net/v/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE/%D0%B2%D0%B8%D0%BF%D0%BE/%D0%B2%D0%B8%D0%BF%D0%BE-%D0%B2-%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B5-%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D1%8B.html
Затем мы приступили к изучению географии Древнего Египта: мы прочитали все, что было в наших энциклопедиях про города Древнего Египта, узнали, что Египет делился на верхний и нижний, узнали столицы каждой части, и что после объединения столицей стал город Фивы, что вся жизнь была сосредоточена вдоль берега Нила.
День второй: Фараоны и символы власти. Слуги фараона
Второе занятие было не менее интересным, чем первое. В книге про Древний Египет мы прочитали про символы власти. Узнали, что самый главный человек в Древнем Египте - это фараон.
Было принято решение сделать символы власти в двух экземплярах, так как фараона у нас два. Ваня решил, что он будет фараоном Верхнего Египта, а Артем фараоном Нижнего Египта. Так вот пока наш фараон Нижнего Египта изволил отдохнуть после обеда, фараон Верхнего Египта трудился за двоих в поте лица.
Вскоре, правда, отдохнувший и полный сил фараон присоеденился к работе. Вместе они принялись раскрашивать корону пальчиковыми красками.
После того, как все было готово, мы приступили к изучению сословий Древнего Египта. Выполняли очень интересное задание: сравнивали количество слуг у каждого фараона. Помогли нам в этом карточки с цифрами и знаками. Ване это задание очень понравилось, он очень быстро понял, что от него требуется и делал все практически самостоятельно, я только проверяла, когда он заканчивал.
Сначала мы записали количество слуг для каждого фараона отдельно, а потом уже приступили к сравнению.
Ваня замечательно все сравнивал, пока не дошел до рабов. Он позвал меня со словами: "Я не знаю, как дальше", чем меня очень удивил: знал, знал, а тут, когда уже задание почти выполнено, не знает. Я подошла и тут он задает мне вопрос, которого я как-то не ожидала: "Как считать рабов по одному или парами?".
День третий. Сандалии и калазирис (схенти) и ожерелье
Я немного погорячилась, написав, что это день третий, так как на самом деле этим уроком мы занимались почти неделю по чуть-чуть.
Начали мы как всегда с изучения теории, узнали, как одевались люди в Древнем Египте, как называлась их одежда, какие были отличия между одеждой бедных людей и богатых. Узнали, как бережно люди относились к своей обуви, какое огромное значение придавали всякого рода украшениям.
После теории приступили к изготовлению сандалий, ох, и сложным оказался процесс: сначала возникли сложности с размером, Ваня обводил свои ножки, но первый раз вырезал просто след по контуру, второй раз сам увеличил подошву, но все равно получилось мало, в третий раз делал под моим чутким руководством, и, к счастью, все удалось.
Следующая сложность была в просовывание шнурков в специальные дырочки, Ваня начинал психовать, когда не получалось, поэтому снова не обошлось без моей помощи)
Ну а последний этап Ваню совсем поверг в истеричное состояние: надо было привязать каждый шнурок к шнурку вокруг ступни. Тут Ваня даже пытаться отказался, но зато выяснили, чему нам надо учиться.
В итоге обувь египтянина - это практически полностью моих рук дело.
Схенти (мужская одежда) мы сделали из старой пеленки, тут не было абсолютно никаких сложностей.
После этого мы приступили к заданию "Ожерелье" Это задание было встречено с большим восторгом, так как наклейки Ваня любит, но был немного озадачен, когда узнал, что клеить мы будем не так как захочется, а по заданию, но что б уж сильно не огорчать Ванюшу, договорились, что верхний ряд его: клеить можно как угодно, а остальные по моим заданиям.
Задания Ване понравились, выполнял с удовольствием. Второй ряд нужно было продолжить последовательность. Ваня должен был заметить закономерность и продолжить последовательность, тут вообще все прошло на ура!
Второе задание было на тренировку памяти: я показывала Ване последовательность из наклеек, начиная с 4х и заканчивая 8ю, Ваня стал допускать ошибки только с шести деталек. Я проверяла, если видела ошибку, то показывала Ване карточку еще раз на несколько секунд и он сам исправлял ошибки.
Артему тоже очень понравилось это задание, истошно вопя "дай!" , он пытался получить наклейки, пришлось его обезвредить: ему был выдан лист с основой ожерелья, наспех нарисованной мной, и наклейки кружочки) Все Артем тут же про нас забыл!
Ну и в конце этих игр и заданий нас ждало собственно само перевоплощение) Надо сразу сказать, что фараон Нижнего Египта наотрез отказался переодеваться, он вообще старался от нас в стороне держаться и с недоверием на нас поглядывал) А вот Ваня с удовольствием примерял роль фараона, правда, заявил, что раз Артем не хочет быть фараоном, то мы будем его рабами))) А так как с мелкого раба взятки гладки, то пришлось мне отдуваться за двоих))) Ваня отдавал мне приказания со скоростью 10 заданий в минуту: то на поле поработать, то пирамиду строить, и еще куча всего, а когда запас заданий был исчерпан, Фараон потребовал стакан молока))) Не легкая была жизнь у рабов Древнего Египта, это я теперь знаю не только из учебников!
Вот собственно и результат! Очень суровый фараон)
А вот мелкий фараон, хоть и отказался принимать участие в этом действе, с удовольствием восседал на троне)
День четвертый. Ирригационные поля
Тут мы начали с самого задания, а теорию я решила оставить на потом.
Из куска глины мы сделали пласт и стекой пробороздили вдоль него канавку (это был Нил) и налили в нее воды, потом справа от канавки воткнули тыквенные семечки ( это были поля).
Ваня получил задание: придумать, как можно поливать эти поля. Были предложены лейки, ведра, колодцы) Но все-таки, в итоге он догадался, благодаря моим намекам и картинкам в энциклопедиях, Ваня предложил выкапывать маленькие речки, к чему мы сразу и приступили.
По ходу выполнения, Ваня получал задания, например, полить 2 поля с помощью одного канала и т.д. А после того, как все наглядно изучили, прочитали информацию, которая предлагается в книгах.
Артем тоже получил задание, он с удовольствие сажал семечки в заранее подготовленное поле:
Еще мы с Ваней прочитали очень интересную книжку "Кобра и скарабей". Правда, цена книги, по-моему, запредельно завышена, ну да ладно. После прочтения книги, Ваня меня спросил: "Получается, Древнего Египта не было?" На мой вопрос почему?, Ваня выдал: "Ну в книжке же мышки разговаривают, а такого не бывает, значит это все про Египет неправда."
Еще периодически слушаем энциклопедию Чевостика. Информация подается очень интересно, и все очень здорово запоминается. Ване очень понравилось про пирамиду Хеопса.
Продолжение следует)
