гениальное!

“Давай подумаем, где этому можно научиться?” В Интернете посмотреть, спросить у кого-то, в библиотеку за книжкой сходить.

“Хочешь расскажу, как я этому научилась?” Ребенок часто чувствует себя неумейкой среди всемогущих взрослых и хорошо ему показать, что не всегда так было и не всегда так будет.

“Может быть есть способ обойтись тем, что умеешь?“  Не получается нарисовать барашка – рисуй барашка в коробке. Это даст уверенность в своих силах и когда-нибудь барашек выглянет из коробки.

“Попробуем это сделать вместе?” Часто за словами о неумении стоит нежелание ребенка оставаться наедине с трудным или скучным делом.

“Давай я покажу тебе хитрый способ“. Понятно, что ребенку хочется не учиться чему-то, а уже уметь это делать. И иногда есть способ научиться быстро. Вот хороший пример про куртку.  http://orangefrog.ru/kak-nauchit-rebenka-nadevat-kurtku/ 

“Хочешь научиться или хочешь, чтобы кто-то сделал вместо тебя?” Скорее всего ребенок выберет второй вариант, но рано или поздно дойдет дело и до первого.

“Давай разберем это большое дело на маленькие и выясним, с какими кусочками ты сможешь справиться, а с какими нужно тебе помочь.“

“Ничего страшного, зато у тебя хорошо получается …(список успехов)“. И ведь и правда, если подумать – какое колоссальное число сложнейших навыков ребенок освоил за последние 5-10 лет!

“Как думаешь, придется этому когда-нибудь учиться или можно обойтись?” Не нужно рассказывать о необходимости некоторых навыков, пусть ребенок сам разберется.

Каждый новый навык отдаляет ребенка от родителей. Поначалу такая самостоятельность в радость, но праздничные достижения быстро превращаются в будничные обязанности. Понятно, что многим детям хочется опять стать маленькими, спрятаться за множеством “я не умею”. И единственное, что тут можно сделать – это постоянно напоминать, успокаивать, убеждать что родительские любовь и забота никуда не денутся.

источник http://orangefrog.ru/chto-otvechat-rebenku-kogda-on-govorit-ya-ne-umeyu/ 

вот предлагают мне готовое решение - мне не нравится. а своей голвоой трудно думать. ну что ж такое-то =)))

у меня теперь так с одеждой, как я познакомилась с матушкой мужа. нет вещички, которую я бы купила и стала бы носить. я покупаю и тащу к свекрови,  тут переделать, там ушить, тут подправить. вот теперь  и носить можно =)) 

а сейчас мне подсовывают готовые решения, но я не могу их принять, начинаю кроить и переделывать - и из готовых получается полное фуфло и приходится отказываться. надо что-то изобретать. 

со стороны это смешно, навреное, выглядит - изобретать что-то, когда все уже давно придумано ДЛЯ БОЛЬШИНСТВА за тебя. 

муж уехааал. 

нет, это хорошо, в целом. он отдохнет, мы поразвлечемся. но пока тоскливо очень, никого не надо ждать, никто не придет ужинать. 

дети спят. я тоже спать хочу очень, но мне негде =)) 

на улице сырость, хоть и тепло мне показалось. 

звоните в скайп =)) потрещим. хотя у меян скайп  только с планшета

у меня опять где-то косяк. 

меня задевает, когда, в разговоре о воспитании детей, человек не делает разницы между одним и двумя. для меня эта разница есть и она велика. для меня. может, я что-то делаю не так? 

речь конкретно шла о том, что мама с дочерью все время говорит - проговоривает, не разрешает ей баловаться (цитата), постоянно читает, такое все. это с прицелом на Лису.  другая мама рассказывает мне о том, как она дочери (как Гриша, чуть старше) показывает кароточки и изучает всяких животных (опоссумы и еноты =))) делится опытом с посылом "вот как неплохо, тебе так надо". 

может, я плохо организована? может, мои дети разбалованы не в меру, не отличат опоссума от енота? 

моя жизнь не построена вокруг детей. скорее, она кипит вокруг семьи и меня - как части это семьи. я делаю что-то, вожу их куда-то, в первую очередь, потому что у меня есть интерес. и опосредованно рассказываю все что знаю детям. подаю пример как умею. 

но, может, я должна что-то другое делать? я разрешаю детям баловаться, беситься (особенно дома) лазить везде, откуда они могут слезть. обычно, я стою рядом и страхую первет три раза. потом я просто стою рядом и смотрю, как ребенок действует. потом я не подхожу, смотрю издалека. готовая в два прыжка к нему подбежать (тут я про гришу) и помочь. я учу их крепко держаться за все, что можно - когда лезут. как говорит свекровь "главное - техника безопасности". 

по некоторым размышлениям, я пришла к выводу, что у меня очень к Лисе завышена планка. в плане ожиданий от поведения. я думаю, что она взрослая, что все понимает. и забываю, что он ребенок. на контрасте с гришей это затирается =)) 

мне делают замечания, что детей "ВОСПИТЫВАТЬ НАДО". хотя дети никому не мешали, ходили себе по лестнице и даже не загораживали проход. под "воспитывать" видимо имелась ввиду муштра, хотьба строем и все такое. Сейчас я понимаю Лену Оптима, которая писала про долгий перелет и Настю. =) 

я не хочу в угоду каким-то теткам одергивать детей. которые, на мой взгляд, никому не мешают, ни в какие запрещенные места не лезут и лишних звуков не производят. да, бывают ситуации, когда их надо чуть привести в чувство. у меня пока это плохо получается, но я стараюсь. 

моя реакция на окружающих сказывается на детях - они тоже их игнорируют. это мне не нравится. в тоже время, делать посторонних людей и их оценки мотиватором поведения для меня неприемлимо. 

ерунда какая. 

у меня, наверное, педагогический кризис. 

так это в том, чтобы кто-то пришел, побыл и выслушал меня. просто выслушал. без попыток оценки, воспитания, перебивания, наставления на путь истинный и отфыркивания.

к сожалению, обычно, за это берут деньги специально обученные люди. к счастью, я знаю такого человека. но, к сожалению, пока не имею возможности к ней попасть. 

писать сюда не вижу смысла. мне тут в дневнике регулярно говорят, что я самадуравиновата,а это далеко не то, в чем я сейчас нуждаюсь