Мы продолжаем ходить на занятия "Малыш", где нас типа обучают различным методикам по развитию детей.
Какое впечатление у меня сложилось за это время? Поначалу, я сидела разинув и вроде все нравилось. Затем с стала присматриваться к этой системе по созданию вундеркиндов. Похоже на клуб анонимных алкоголиков, где мамы садятся с детьми и каждая начинает рассказывать и хвалиться (об этом просит педагог) чему научился ее ребенок за неделю. Затем начинает разминка с пальчиковыми играми, хождение по массажной дорожке и нанизывание на ходу колечек на палочку. После само развивающее занятие: работа с пластилином, пальчиковыми красками или крупой. После занятия - игровая поддержка.
Что мне понравилось:
- хочешь не хочешь, а на занятие собираешься, что актуально для таких я (у нас нет жестких временных рамок в нашей жизни), а здесь приходится быть собранной;
- в принципе узнаешь мелкие полезности по обучению и развитию малыша;
- ребенок привыкает находится в коллективе, ведь рано или поздно ему придется там оказаться без мамы;
- можно пообщаться с подругой во время игр с ребенком.
- данные курсы идеальны для тех, кто хочет отдать ребенка в сад, приучают детей к стандартным играм и порядку вещей.
- дети смотрят друг на друга и копируют, что порой даже неплохо, они учатся друг у друга.
А теперь что мне не понравилось:
- слишком жесткие, на мой взгляд, рамки в подходе к обучению. Мне например не понятно, что плохого в том, чтобы ребенок порисовал красками в ванной? Вот мнение педагога: "У ребенка должно быть рабочее место и только там можно рисовать". А как же творческий порыв и развитие нестандартного мышления? Это делает мышление узким и даже казалось бы творческие задания теряют свой первоначальный порыв.
Приведу пример: Доча нашла помаду и расковыряла ее. Я естественно, не стала ругаться, .т.к сама виновата - надо прятать подальше. Сегодня я наношу боевой раскрас лица, доча подходит ко мне с помадкой и давай пальчиком там ковырять и рисовать на моей коленке. Почему бы и нет? Это не означает, что она так и будет рисовать помадой на ногах мамы, она прекрасно видит как я применяю помаду. Это означает, что она пробует применить обычный предмет несколько иначе.
- очень много людей (конечно это больше зависит от организатора, так что лучше уточнить про количество желающих ходить на курсы). Под конец занятий невозможно дышать, дети начинают уставать и капризничать.
- нет индивидуального подхода к детям (наверное я много требую). Занятия идут по накатанной, хорошо отработанной схеме. Не успеваешь - твои проблемы, значит надо больше заниматься с ребенком. То, что ребенку в принципе что-то может не нравится игнорируется;
- лимит во времени. Ограниченность во времени отрицательно сказывается на настроении детей, многие начинают канючить во время занятия, а мамы нервничать вместе с ними. И тем не менее "материал" надо пройти. Обычно это заканчивается истерикой у ребенка;
- есть субъективизм и "любимчики" (этого я еще со школы не любила, хотя и была любимцем учителей). Сколько раз замечала, что хвалят обычно определенных детей, тех, кто любит выделиться уже сейчас и бегает сшибая все вокруг. На мой взгляд, на то и педагог, чтобы каждому малышу сказать приятное слово. Может он многое не поймет, но все равно ему будет приятно и он будет больше стараться.
В целом занятия не впечатлили, но курс пройдем до конца, как-то нехорошо останавливаться на середине.
Для деятельных и активных мам, я бы рекомендовала самим организовать такие курсы у себя дома, с небольшим количеством малышей-ровесников и ваших подруг. Комфортно будет всем и мамам и малышам. Занятие всегда можно прервать, не надо сломя голову уходить, т.к. другая группа детей уже на подходе и нет конвейера развивашек. И вы сами будете выбирать те занятия, которые интересны и вам и малышу.
С уважением, просто мама 
Елена
вот как быть не знаю, не могу понять в чем дело 
