Ребенок не хочет слушать

Так же, моему 1.10. Чтобы прям посидеть позаниматься, почитать книгу или полепить - это должен быть парад планет и звезды сойтись. А так ему по барабану, любимое занятие - машинки катать. Но пирамиду научился собирать сам правильно с года полтора, и то как он собирает: наденет кольцо - ага, не подходит по размеру, снимает, ищет другое, подходит - надевает следующее, и так, пока не сделает правильно. Но я не скажу что прям его этому учила. Мы ходили месяц на занятия к логопеду по запуску речи, пили лицетин, я постоянно водила ребенка на всякие обследования, ведь он не говорил, даже "мама". Последнее было узи сосудов шеи, и я скинула результат своей свекрови, а у нее знакомая невролог в нашем городе, сказала: отстаньте от ребенка! С ним ВСЕ в порядке!

Я брала вот такие, он любит. На картинку нажимаешь и книга озвучивает предмет или животное, но я без звука с ним сижу и сама показываю. И я не скажу что прям афигеть как занимаюсь, нет, у меня порой так сильно много дел, что максимум, что я могу сделать с ребёнком совместно - это гулять, вот тут да, каждый день гуляем вне зависимости от погоды по часа 3-4, сейчас вот за окном дождь, но не сильный, так, слегка покапывает, сын проснётся - надеваем дождевики и идем на улицу)

У нас все игрушки делились на занимашки и игрушки в доступе. Все что в доступе дети берут сами и играют как хотят, занимашки они получают только со мной или с папой и играют по заданию или игрушка убирается (то есть бросать и психовать не вариант, зато когда делает правильно все максимально его хвалят, хлопают, говорят, какой он умничка), сын это принял месяцев в 11 (начали в 8), младшая как-то сразу, но ее просто брали посидеть рядом, когда занимались с ним. Говорить он начал в 1,5, но очень медленно набирал словарный запас (отлично все мог объяснить жестами, даже незнакомым). Попробуйте не кричать и не переживать, а выстроить определенную систему правил именно с игрушками для занятий, у него возраст такой, двухлетки проверяют границы и успокаиваются, когда их находят и разбираются, какие можно двигать, а какие нет. Посидеть с конструктором и построить свое тоже полезно, не обязательно же все по образцу делать. Можно ещё пока этот период не пройдет, предлагать то, где он заинтересуется с наибольшей вероятностью.

У меня такая дочка. И мне так сложно было это было принять, что она делает по своему, не слушает правила. Не лепим колбаски колобочки из пластилина, а смешивает все цвета в один большой. Но за то выдавала интересные вещи , пластилин на ножик для него - это мороженое или торт со свечкой.

Я долго психовала, пока не отпустила ситуацию. Нам 2.2. Бегала за ним с книжками, с сортерами и развивашками. Ему не надо это все или надо на 1.5 минуты. Ну вот я и удовлетворяюсь этим + я даю помогать на кухне - это ужасно грязно, но он помогает ложкой сыпать муку, например, мнет эту муку, мешает - вот вам моторика и сенсорика, талдычу все на улице про цвета и предметы. Это все все равно формирует пассивный словарный запас и чему-то новому учит. Ищите, что будет интересно - машины, животные, может краски - пусть ляпает, как хочет, дайте ему свободу. Он не хочет складывать как вы, ему скучно сортеры. Придет время - он попросит вас что то показать или поделать с ним. Мой недавно полюбил читать. Я билась над этим, пока он не влюбился в пожарную машину, я купила книгу про пожарную машину и он начал слушать!!!!! Я так рада была, капец. Так что ищите отправную точку, которая заинтересует.

Я бы подключила прогулки по максимуму. Прям много много физ активностей. Уменя младшие такие, ничего им было ненадо. Только бегать, прыгать, лазить. Я ничего не запрешала, только страховка. И вот на улице, с другими детьми, с нашими игрушками, с расказамии где, что и как называется, Дело пошло. А вот это сидение с пирамидой было мимо) зато сейчасмогут залипнуть даже на мольшую пирамиду)

Мой был и есть шилопопый мотор, казалось он не 1, а их сразу трое. Ориентируйтесь на своего ребенка, что ему нужно и интересно. Нам помогала постоянная смена деятельности, прогулки (парки, природа: он носился, палки, землю ковырял, не детские площадки - он на них уставал), любил лепить из соленого теста (стучал, щипал его, шмякал как хотел), книжки с хорошими иллюстрациями, различные банки с сыпучим (макароны, фасоль), еда (новой едой очень интересовался: рассматривал, пробовал, мог мин 40 сидеть изучать). И важно помнить, что он отдельный человек и ему может хотеться абсолютного другого, и это норм. У меня был страх и есть недодать чего-то, торможу себя и привожу в чувства)

У вас совершенно обычный тоддлер. Мне кажется, они все исчадия ада, кроме тех, кто сын маминой подруги 😁 По крайней мере, моя дала мне прикурить, прошло только с садиком

1.9 так же сейчас, видимо период такой, надоело все. Просто много гуляем, учим цвета по проезжающим мимо машинам, собирает палки, камни и строит из них башни, дома в машинки может поиграть, но в основном бросает. Игрушки может собрать сам если только за мотивировать чем то ( мульты, печеньки и тд)

Мы так проблему решили отдав в садик) кстати тоже в 1,9.

Вы много хотите от ребенка. Бегать, прыгать и разбрасывать - это правильно, это развитие. Пусть этим и занимается

А где вы смотрите на других спокойных детей, в инсте? 😁 обычный ребенок, плюс кризис негативизма на подходе. Больше вам скажу, он теперь всю жизнь будет иметь собственное мнение и делать так, как хочется ему, а не вам. Это же человек

Много хотите от 1.9. У меня тут 7летка нет-нет, но может такие психи устроить.

Вот интересно) а моему ничего не надо, лишь бы книжки, пирамиды, сортеры были, раскраски всякие, гулять вообще не любит, пошли пошли за руку домой тащит постоянно