1 год и 5 месяцев - итоги
Перечитывая
дневник, понимаю, что месячные (да и вообще любые с привязкой к возрасту ребенка)
отчеты - штука очень полезная. На память нет надежды - когда меня спрашивают,
что делала Иришка в 4-5-6 месяцев, я понимаю, что либо не помню, либо помню, но
потому, что перечитывал это в дневнике. Поэтому - очередные итоги месяца: 
Ира
каждый день меняется (этой сакраментальной фразой, набившей оскомину, можно
предварять любой пост о развитии, но это и правда так) - незаметно для
родителей, но достаточно ощутимо, чтобы каждые неделю-две мы ловили себя на
мысли, что ребенок снова стал другим.
Физическое развитие:
1. Уверенно
ходит, делает попытки бегать. Не знаю, как другие родители, а я считаю бегом
движение, в котором есть фаза полета. Поэтому, если судить по стандартной
терминологии, то Ира, конечно, пока не бегает, а быстро топает. Радует, что она
достаточно координирована и осторожна, чтобы не впечатываться лбом или носом в
землю - всегда контролирует свои действия и падает очень редко и всегда на
руки. Я бы даже сказал, что она слишком осторожна )))
2.
Катается на карусели наравне с 3-4-летними
детишками (со старшими ей всегда интереснее, чем с ровесниками), причем я не
делаю ей поблажек и раскручиваю карусель как любят кататься старшие - пусть
привыкает. На качелях тоже раскачивается ого-го. Умеет сама слезать даже с
высокой сидушки качелей, которая ей стоя на уровне головы.
Катает каталки, детские коляски. Освоила катание на самокате (о чем я уже писал тут: http://www.babyblog.ru/user/Lu0001/3048757), но когда мы купили ей свой самокат, то жестоко обломались – Ира отказалась на нем кататься, и использует его максимум как каталку. С чужими самокатами теперь то же самое – не хочет даже ставить ногу на подножку.
3.
Лазит сама по шведским стенкам, лесенкам,
перекладинам, рассчитанным на детей от 3-4 лет. Причем очень хитрая - если чувствует папины руки, то, добравшись
наверх, просто отпускает руки и ждет, что ее поймают, а если я ее не держу, то
спускается сама, цепляясь руками за перекладины. После таких фокусов я,
конечно, ее уже не держу, просто страхую. Недавно опять проснулся интерес с висением на перекладине и кольцах. А так любимое занятие - найти низкую перекладину, зацепиться за нее руками (ноги на земле) и выгнуть шею. Катается с маленьких и средних горок, пока требует
руку родителя, хотя видно, что может сама. Видимо, та же история, что и с
ходьбой - осторожность и надежность прежде всего ))
4.
В песочнице – умеет сама лепить куличики,
загружать самосвал песком. Пытается (неумело) копировать все, что делают
старшие детки – например, строить песочную крепость, засыпать ноги мальчикам,
которые закопались и сидят «без ног». Любимое занятие последних дней – покидать
листики, песок в игрушечный чайничек и понарошку пить чай.
5.
Умеет ходить задом, боком, кружиться. Делает
попытки подпрыгивать, отрывает пятки, но прыгнуть, видимо, пока боится.
Научилась преодолевать мелкие ступеньки (8-10 см) прямо на ходу, более высокие
- с опорой. Хорошо ходит по лестнице с опорой на перила или на руку родителя.
6.
Пинает, бросает мяч рукой, ловит мячи разных
размеров. Сейчас относится к мячам с большей благосклонностью, но мяч может ее
увлечь максимум на 2-3 минуты. Кидает мяч только сама с собой, с родителем
играть отказывается.
7.
Залезает, слезает со стульев, любых пригодных
для «посидеть» возвышений.
8.
Вылезло сколько-то там зубов )))) Точно не
скажу, потому что лезть проверять – очень травмоопасно (кусается, как пиранья).
Но точно вылезли все четверки и как минимум одна пятерка (остальные пятерки тоже
должны быть на подходе), т.е. зубов – минимум 13.
Умственное развитие:
По
итогам месяца имеем очередной скачок. Основные умелки, знания – примерно те же,
но качественно другого уровня.
1.
Речь – есть ощутимый прогресс (об этом я немного
писал тут: http://www.babyblog.ru/user/Lu0001/3048231).
Ира повторяет один слог из всех более-менее понятных слов, в ход пошли гласные
А, Е, И, О, Ы, У, Ю, Я – кое-что пока нечетко (хуже всего получаются слоги на -О),
но со временем все увереннее. Согласные – Б, В, Г, Д, К, М, Н, П, С (как «сь»),
Т (иногда очень похоже на Д), Ф, Х (редко), иногда проскакивает Й. Ж/З –
один звук (какой-то непроизносимый, что-то среднее между Ж/С/З), Л/Р – очень нечетко
(артикуляцией там и не пахнет), остальные звуки – шипящие-свистящие Ц, Ч, Ш/Щ –
пока не в ходу.
Практически все называет строго ОДНИМ (как правило, ударным)
слогом. Естественно, получаются многозначные слова-вешалки. Например, КИ – кит,
книга, ПА – палочки, папа, панама, ПЕ – печенье, Пеппа, КА – каша, каталка,
краб, красный, БУ – ноутбук, бабуля и т.д. Активных слов, кстати, довольно много (т.е.
таких, когда спросишь – что это? – и Ира называет предмет), но считать эти
односложные слова-вешалки – гиблое дело. И вообще, слова ли это или пока
зачаточные словоформы? Из более-менее взрослых слов – папа, мама, дай/дайте
(дати/дади), да, пка/пака (пока), я. Очень мало глаголов, что меня немного
тревожит. С другой стороны, ребенок настолько развил в себе актерские
способности, что показать действие ей проще, чем его назвать, поэтому мотивации
учить слова-глаголы, видимо, нет.
Словосочетания, фразы пока не в ходу, хотя иногда что-то
такое проскакивает. Например, вечером перед сном – «папа, пака» и машет ручкой,
утром – «папа, ка» (просит кашу).
Зато монологи на «своем» языке – о, это целое шоу! ))) Нам с
женой так нравится ее слушать! Эти постоянные «буди-буди-буди», «дика-дика-тика-та»,
«люли-люли-люли-люли-лю», «татитатитиатаката», "булюм-булюм" и прочие – просто ходит и многократно
повторяет одни и те же слогосочетания.
2.
Пишу с осторожностью (боюсь сглазить), но
похоже, что мы миновали очередной кризис (какой уж там по счету? В общем,
кризис 75-й недели). Еще меньше двух недель назад Нина жаловалась, что ребенок
медленно выскребывает ей мозг, а сейчас – просто чудо-ребенок. Просыпается,
улыбается, «болтает», весь день хорошее настроение, радует родителей со
страшной силой. Истерики и вопли по-прежнему имеют место, но по делу (что-то не
дали, не разрешили, не поняли) и по сравнению с истериками капризного периода
это небо и земля. По крайней мере, ребенок быстро успокаивается и
переключается.
Однако «мамский» период продолжается и даже, похоже, выходит
на новый уровень. Вот теперь Ира явственно чувствует не только отсутствие мамы,
но даже отсутствие маминого внимания в присутствии посторонних или на улице.
Радует, что всегда с восторгом встречает бабушку. Бабуля – это «праздник к нам приходит, веселье приносит и
вкус бодрящий» (с). У нас бабушка как раз вышла на пенсию, так что будет
возможность почаще видеться с внучкой. Но – даже играя с бабулей, не забывает
про маму. Соскучилась (а это максимум 20 минут без мамы) – все, бежать, звать,
тащить с собой.
Папа – теперь вообще ноль эмоций, когда в доме и тем более на улице. Чем-то заниматься предпочитает с мамой. На улице еще
на что-то сгожусь – руку подать, подсадить, покатать. Целовать меня чаще всего
отказывается. Такой уж период, придется потерпеть )) Слушается, правда, немного
лучше, чем маму. У нас подход к воспитанию примерно одинаковый, но папа чуть
жестче.
3.
Выучила основные цвета – белый, черный, красный,
желтый, оранжевый, синий, зеленый, коричневый, фиолетовый/сиреневый; основные
формы – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; понятия – большое-маленькое,
горячее-теплое-холодное, сухой-мокрый, твердый-мягкий и т.д.
О любимых играх я уже писал. Книги по-прежнему в почете,
фишка последних дней – называть цвета у машин, похожих объектов. Любимые книги –
Весенняя/Летняя книга, «За городом» (полюбила недавно, до этого не жаловала), «Едем-едем
на лошадке», «Вежливый слон», «Стихи Агнии Барто».
4.
Мелкая моторика – кормит крупами «лягушку»
(коробку с рисунком лягушки и прорезью во рту), самостоятельно чистит яйца,
вместе с мамой месит тесто, клеит наклейки, продевает шнуровку
5.
Навыки самообслуживания. Тут все не очень
гладко. Ест сама ложкой/детской вилкой (не накалывая еду) завтрак, обед, изредка
полдник (творог с пюре), но уделывает стульчик, роняет кучу еды на сиденье.
Раздевается по большей части сама, пытается сама и одеваться. Горшок – полное фиаско.
Раньше садилась в него, но использовала как сиденье, дела в него не делала.
Теперь отказывается садиться. Пока убрали от греха подальше. Засыпает с мамой,
сама или даже с папой засыпать отказывается. В остальном девка самостоятельная –
включает/выключает свет, делает что попросишь, выбрасывает мусор,
открывает/закрывает кран, носит одежду себе и маме, достает и приносит
слюнявчик перед едой и т.д.
6.
Обожает рассматривать номерные знаки на машинах.
Благодаря этому уже более-менее знает цифры 0, 1, 3, 5, 7,8, 9/6 (их путает
друг с другом), различает и называет буквы А, В, К, Н, О, М, С, Т, Х (путает с
К), возможно, и другие (не проверял). Специально не учили, но благодаря
номерным знакам проснулся такой вот специфический интерес к буквам и цифрам.
7. По-прежнему любит раздавать указания, кому чем заниматься - и дома, и на улице. В песочнице со старшими детьми это приводит к казусам, потому что 3-4-летки отказываются выполнять ее команды, в результате чего Ира стоит с недоуменно-возмущенным выражением лица - мальчик, на совочек, как это не возьмешь?! ))) Зато на папе с мамой отрывается по полной ))
На улице тянется к старшим детям (чаще 5-6 лет и старше), и они почему-то тянутся к ней. Знакомые девочки, видя Иришку, подбегают, обнимают, тащат с собой играться, тискают, водят всюду за собой.
