1 год и 7 месяцев - итоги

- Учится прыгать. Вот совсем чуть-чуть не хватает, чтобы освоить эту умелку )) Уже и механику процесса освоила, и пятки отрываются, и колени сгибаются, и фаза приземления есть - осталось только полностью оторвать носки от пола )

- Опять полюбила самокат. Пока я болел и гулял с ребенком, нарезали круги на самокате по школьному двору. 

- Любит играть в мяч. Наконец-то поняла, что смысл игры в мяч - кидать его другому человеку, а не играть сама с собой. Теперь вечерами катаем, пинаем, бросаем друг другу мяч. 

- Любит играть в прятки и догонялки. Тоже новое в развитии, т.к. догонялки у нас до недавнего времени вообще никак не шли. В игре в прятки любит водить, т.е. искать. Пробовал наоборот - она убегает, типа прятаться, но как только я начинаю искать со словами "а куда же Ира спряталась", тут же показывается с довольной мордашкой - типа, вот она я.

- Главная фишка последнего месяца - "бесилки". Это вообще любая движуха с папой и мамой, сопровождаемая смехом и бурными эмоциями. Прыгает по дивану, валяется на спине, закинув ноги за голову с криками "ки-я!!" (это папа научил на отдыхе), бодается головой. Из последних хитов - кидаемся друг в друга мягкими кубиками (Ире больше нравится, когда в нее кидают) и бои подушками. Бои подушками, как ни странно, ввела в обиход мама, только в ее версии суть игры заключалась в том, что она била Иришку подушкой, а та хохотала и веселилась. Я довел идею до ума и научил Ира тоже драться подушкой. Как-то мама пришла домой, решила поиграть с Ирой подушками, а Ира взяла подушку, сказала маме "Сядь!" и с молодецким замахом и криком "Нна!" хлопнула ей подушкой по лицу, отправив в нокдаун - то-то мама удивилась )) Теперь у нас, что ни день, то Ира лезет на диван и просит "подусь, подусь" (подеремся подушками)

- О прогресса в речи я уже писал. Ира очень много говорит, старается повторять все, что слышит, даже сложные слова - естественно, на свой манер (например, "покикИ" - поликлиника, "кададЯ" - карандаш, "бакУт" - блокнот, "ибук" - ноутбук, нетбук, "типолЁ" - телефон). Некоторые слова очень узнаваемы, но буквами их не передать )) Одно из любимых словечек - "окалЯ", с ударением на последний слог ("аккуратно"). Если Ира делает что-то сложное, то она старается это делать "окаля" )) Если что-то получается, то обязательно "Уля!" ("ура"). "Уля" - почистили зубы, "уля" - я все съела, "уля" - переодели памперс.  

Особенность речи в этот период - переставление букв и слогов. Самый яркий пример - "сипт" вместо "спит", "пидодо" вместо "помидор". Окончания сознательно пока не употребляет, кроме устойчивых словосочетаний - например, четко говорит "папа... на работу". Так же и с предлогами - употребляет их в знакомых сочетаниях типа "в магази". Короткие предложения появляются в речи все чаще - как правило это описательные конструкции "подлежащее-сказуемое" - "мама кУсайт, папа кУсайт, я кУсий", "я мыть руськ(и)", "кАся... ням-ням" (каша вкусная), "дайти вильк" (дайте вилку). Часто это разорванные предложения типа наблюдений - "води галЯсь" (вода горячая), делаешь похолоднее - "тЁпы, халЁсь" (теплая, хорошая), "тУсики тизЁ-о, папИсь" (трусики-подгузники тяжелые, я пописала).   

Активный словарь продолжает пополняться каждый день, появляется все больше глаголов, наречий, абстрактных вещей. Сосчитать уже нереально, но по прикидкам он перевалил за 300 слов. 

- Мышление тоже поднялось на новый уровень, мы учим ее взаимосвязи и последовательности вещей. Стала отвечать на простые вопросы "почему" и на последовательность действий: "почему зайка плачет?" - "упа-а", "почему на улице мокро?" - "кап-кап" - "что кап-кап?" - "дождь", "тим-о" (темно) - "что надо сделать?" - "сит... вкучить" (включить свет).

- Мама недавно с удивлением обнаружила, что ребенок довольно хорошо помнит о том, что с ней происходило в прошлом, несколько недель назад. Они на днях вспоминали свой отдых в Бердянске, и Ира подробно отвечала на вопросы, что она ходила на море, купалась, собирала с мамой ракушки, ходили в зоопарк, чем кормили зверей и т.д. По-прежнему помнит имена-фамилии всех членов семьи наших друзей, с кем мы отдыхали.

- Стала пытаться подпевать и повторять слова в песнях. Особенно забавно выглядит, когда она пытается это делать в иностранных песнях. 

- Рисовать любит, причем чаще всего рисует овал. Получаются, конечно, хаотичные каляки-маляки ))

- Любит лепить с папой. Часто клянчит "писилИ" (пластилин). Лепка выглядит так - Ира мнет кусок пластилина, дает папе, а папа дальше из него что-то делает. У меня две основные заготовки, из которых я дальше что-то делаю - колбаска и шарик. Поэтому, когда я даю пластилин Ире и спрашиваю, что она будет лепить, она обычно говорит "кабасЯ" или "шалик". Как это выглядит с мамой, я не знаю )) Кстати, рисование и лепка у нас пошли относительно недавно, когда Ира наконец-то перестала вопить от того, что ее ручки - о, ужас! - чем-то запачканы. 

- Читать книжки в последнее время стало очень сложно - Ира все время что-то комментирует, болтает, сама переворачивает страницы туда-сюда. Например, прочитать "Мойдодыра" с начала до конца - вообще гиблое дело. Поэтому сидим, читаем, пока внимание ребенка хоть как-то удерживается на странице, а потом просто ей поддакиваем и задаем вопросы - вот и все "чтение". Зато она и сама теперь может посидеть с книгой, что-то сама себе рассказать и иногда сама с собой поспорить и согласиться.

- Продолжаем приобщать ребенка к повседневным делам. Разгружать посудомойку и стиралку - это святое, без Иры никуда (это происходит медленнее, чем без нее, но это реально помощь маме, а не только способ направить энергию в мирное русло). Вытирает пыль, свой столик после обеда. Моет посуду, причем теперь она реально старается ее отмывать от грызи, а не просто балуется с водой. Помогает готовить еду. Из последнего - помогала готовить блинчики (просеивала с мамой муку, замешивала тесто), салат, сухарики (это было особенно ответственным, т.к. мы доверили ребенку нож - естественно, я контролировал и направлял все движения своей рукой).