Самостоятельность:
Завязывать простой узел
Складывать свою одежду аккуратно
Освоить основные типы застежек (пуговицы, карабины, молнии, кнопки, липучки,
пряжки)
Поливать цветы 
Подметает твердое рассыпанное по полу
Активно помогает при приготовлении пищи (в случае наличия интереса) . Готовить простую еду и подготавливать продукты: мыть овощи, чистить морковь, бананы, мандарины, яйца. Натирать на терке сыр, яблоки. Резать мягкие продукты - отварные овощи, бананы. Намазывать на хлеб мягкое масло или варенье.
Готовит и выбирает одежду на завтра под руководством взрослого
Резать ножницами
Открывать замок ключом.
Переливать воду из одной емкости в другую, в том числе с использованием воронки.
Перемещать воду при помощи губок, пипеток, спринцовок.
Поднимать, переносить и опускать предметы, требующие аккуратного обращения или наполненные водой.
Поднимать, переносить и опускать поднос с чем-то, стоящим на нем.
Мыть пол.
Протирать окна и зеркала, используя спрей и мягкую тряпочку.
Использовать венчик для взбивания.
Стирать кукольную одежду и развешивать ее.
Накрывать на стол.
Мыть мелкую посуду (главным образом после себя).
Вытирать ложки и вилки, раскладывая их по местам.
Надевать всю одежду, включая куртку и обуваться.
Чистить обувь.
Вешать верхнюю одежду на крючок.
Математика:
Знакомство с цифрами
В окружающих предметах находить геометрические фигуры. Например: в колесе круг и т.д.
Сравнение (какое число больше и насколько). Хватает или не хватает
Дроби (все делим-разрезаем)
Линии и точки. Углы и фигуры
Обратный счёт от 3 до 0
Раскладывание поровну
Расположение
• В середине, по краям
• Справа, слева, посередине
• Справа от, слева от
Функции
Бинарные деревья
Выкладывание по рисунку (схеме)
Таблицы
Симметрия
Орнаменты, узоры, последовательности
Измерения вес_ длина и другие
Составление планов и карт
Площадь и периметр, выкладывание с помощью палочек Кюизенера
Выкладывание одинаковых рисунков
Поиск отличий в рисунках и дополнение до одинаковых
Изменение рисунка по устному заданию
Игрушечные прятки: спрячьте игрушку и давайте ребенку подсказки о ее местонахождении (пройди 2 шага вперед, поверни налево, сделай еще пол-оборота, пройди 2 шага и т.д.) - изучаем счет и ориентирование в пространстве.
Конструирование геометрических фигур/геометрических тел из подручного материала.
Лабиринты
Изучаем язык математики(равно, вычитаем, складываем, больше, меньше, поровну,площадь, который, каждый, некоторые, когда, одновременно, одинаковый, равный, такой же, столько же, различный, разный, предыдущий, последующий, сначала, предварительно, перед тем как, после того как, снизилась, увеличить, уменьшить, при увеличении, при уменьшении, содержит, составляет, дополнительно, сколько, в том числе, на сколько больше или меньше и другие)
Состав числа
Четные и нечетные числа
Построение множества из пяти чисел. «Найди мне тарелку с таким же числом, как / больше, чем / меньше, чем на этой».
Установление попарного соответствия без специальных признаков(серверовка одной тарелки 3-мя предметами)
Субитация. На этом этапе очень важно, чтобы ребенок научился оценивать малую группу предметов, не пересчитывая их
Построй такой же ряд как на образце.
Построй такой же ряд как на образце
Сечения(какая фигура получится в сечение, если отрезать кончик, разрезать пополам, разрезать пополам, а потом еще раз пополам и так далее. )
Игры по числовой ленте
Игры со счетами
Сопоставление числа и количества
Графы - это набор связанных между собой вершин
Думаем:
Что лишнее и почему? Четвертый лишний
Классификация
Одинаковый и неодинаковый
Задаем вопросы
Расставить по порядку(дни недели, цифры,карточки-эволюции)
Что изменилось
Найди одинаковые
Найди отличия
Чем похожи
На что это похоже?
Назвать как можно больше вариантов использование одного и того же предмета, явления.
Что каким бывает?
Кто (что) это делает?
Опыты, наблюдения, измерения
А что будет, если...
Устанавливаем элементарные причинно-следственные связи (листочки опали, потому что похолодало)
Не то и не то (дай мне не красный и не синий)
Что это. Накрываем картинку листом бумаги оставляя только кусочек.
Знать признаки предметов (стеклянный, деревянный, мягкий, пятнистый, квадратный), их свойства (гора - высокая, мяч - круглый, мама - красивая). Подбирать противоположности (большой-маленький, горячий-холодный, веселый-грустный, добрый-злой).
Отвечать на простые вопросы (для чего нужны мыло/тапочки/сковорода/градусник/часы, что делает повар/строитель/парикмахер/певец/ пожарный и тому подобные).
Качественная тождественность непрерывных материалов при .обратимых действиях над ними.(переливание воды в разные емкости)
Подбирать пары по соответствию формы или цвета, типа объектов и даже малых числовых количеств.(усложненное лото)
Триз сказки
Рассматривать различные системы под различными взглядами, расширяя и углубляя знания.
Функциональное мышление - это умение четко и ясно выделять функции предметов.
Построение алгоритмов и последовательности действий.
Найди по силуэту
Угадай, кто оставил след
Комбинаторика
Часть и целое. (называть части у целого и угадывать целое по части)
Что из чего сделано
Продолжить логический ряд ( последовательность)
Что не так (например птичка летит кверху лапками)
Давать просьбы с называнием 3 признаков предметов
Угадай на ощупь - шар, куб, кирпичик, крыша (призма)
Развитие мышления: классификация
Предметы можно объединить в группы по самым разным признакам
1. Назови признаки, по которым объединены предметы
2. Подбор пар предметов по признаку обобщающих понятий (посуда, транспорт, инструменты, мебель, одежда); закрепление обобщающих понятий.
3. Классификация растений по родовому признаку (ягоды, овощи, фрукты).
Найди в каждой группе предметы, которые образуют смысловую пару и
соедини линией.
Взаимосвязь событий
Физическое развитие.
Зарядка;
Йога
Спортивные игры (детский боулинг, городки, кольцеброс и пр.);
Игры с мячом и обручем;
Фитбол;
Спорткомплекс;
Подвижные игры (можно сопровождать стихами);
Логоритмика
Спортивные сказки
Координация
Выносливость
Растяжка
Активные прогулки ножками
Полоса препятствий
Ходьба босиком
Ходьба по бордюрам и бревну
Танцы и хороводы
Плавание
Катание на велосипеде, самокате, роликах, лыжах
Прыжки на месте, в длину, на фитболе. Спрыгивать и запрыгивать на ступеньку высотой 15 см.
Висы на турнике
Стоять на одной ноге
Различные виды ходьбы (вправо, влево, по кругу, по линии, передвигаться приставными шагами
Строевая подготовка. Темп (быстро-медленно), ритм,координация, повороты, 2 шага в сторону.
Перекаты.Или лежа на спине перекатываться на живот, ноги и руки прямые - "колбаска", или перекаты вперед как в кувырке, не делая полный кувырок, а туда -обратно.
Творческое развитие
рисование (карандаши, фломастеры, краски, рисование пальчиками по манке, кефиру и пр.;
рисование ватными палочками, губкой; штампики, половинками овощей);
нетрадиционные техники рисования
Рисование кубиками льда
Рисование молоком
Рисование пеной для бритья
Рисование зубной щеткой
Рисование бусинами
Рисование мыльными пузырями
Выдувание трубочкой
Рисования ладошкой,
ребром, пальчиками
Рисование мятой бумагой или полиэтиленовым кульком
Монотипия
Процарапывание
Набрызгивание
По сырому
Ниткография
Кляксография
Зеркальное отображение
Отпечатывание
….
лепка (из глины, пластилина, соленого теста),
Пластилиновый театр. Лепитьпоходурассказа
Познавательные игры
Обучение на лепленных фигурках.
Изучение частей тела и строения животных, насекомых,
человека
Геометрические фигуры
Показать как получаются производные цвета
Ролевые игры
Показать часть, целое, дроби, сложение и вычитание
(количество гостей и бутербродов)
Лепить буковки, а потом из них складывать слова.
Превращение. Гусеница съедает шарик и становится
длиннее
Угадай, что я слепила. Загадки.
аппликация (пластилиновые аппликации, разнофактурные материалы, поделки из
цветной бумаги, с использованием природных материалов, круп, макарон)
Материалы
Наклейки, самоклеющаяся бумага
Голографическая, гофрированная
Обычная разноцветная бумага
Картон
Ткань
Природный материал
Домашняя мелочь - бусы, пуговицы, бусины
Вата
Ватный диски
Пластилин
Салфетки
Фольга
Крупы
Виды аппликации
Аппликация из наклеек
Аппликация из ниток
Аппликация из салфеток, кусочков бумаги, ткани
Различные объемные аппликации
Аппликации их пуха, ваты, листочков
Аппликации из песка, соли, яичной скорлупы
Идр..
Инструменты
Ножницы
Дырокол
Клей = клейстер или клеящийся карандаш
• поделки: из бумаги, природного, бросового материала, создание подарков.
Конструирование
Конструирование из бумаги. Сминание, разрывание: птичка, снег, попугай
Съедобное конструирование
Постройки из маршмеллоу
Конструирование из бобов, фасоли и зубочисток
Конструирование из винограда и зубочисток
Мозаика из овощей
Мозаика из специй
Поделки из фруктов
Конструирование из макарон
Конструирование из однородных элементов
Мозаика
Магнитная мозаика
Конструкторы (LEGO и другие)
Конструирование из счетных материалов
Конструирование из счетных палочек
Конструирование из аквагрунта
Конструирование из ракушек
Конструирование из пробок
Конструирование из бусин
Конструирование из термомозаики
Самодельные конструкторы и мозаики
Пуговичная мозаика
Из кусочков коктейльных трубочек (или зубочисток) и пластилина
Из кусочков коктейльных трубочек.
Из силовых кнопок
Из прищепок
Геометрик
Конструктор из губок
Из фетра
Из липучек велкро
Конструктор из хозяйственных губчатых салфеток или
плавающий конструктор
Конструирование из бросового материала и остатков материалов для творчества
Из контейнеров от киндер-сюрпризов
Упаковки от яиц
Пластиковые бутылки
Из картонных коробок
Из картонных трубок от туалетной бумаги и бумажных
полотенец
Из фольги
Из ткани (куколки-мотанки) и цветы
Из ниток и веревок
Из мыла и свечей
Конструирование из природного материала
Конструирование из листьев кукурузы
Палочки и трава
Семена клена (вертолетики)
Шишки
Камни
Хвоя, мох
Листья
Песок, земля
Ленд-арт
Музыкальное развитие
Танцы;
Игры с инструментами (ложки, бубен, маракасы, бубенцы, дудочка, барабан, губная гармошка, гитара и т.д.);
Музыкальные игры;
Пение;
Изучение нот;
Прослушивание песенок и музыки. Учиться слушать музыку - Прослушивая с мамой классические мелодии, слушать рассказ мамы "О чем нам рассказывает эта мелодия?"
Развитие музыкального темпа, ритма и размера;
Логоритмика
Различать звучание различных инструментов. Например: дудочки, колокольчика, барабана
Определять жанр музыки (вальс, полька, марш, песня)
Развитие музыкального слуха (совершенно не обязательно абсолютного!) обучение игре на инструменте по слуху (подбор), затем по нотам
(собственно муз. грамота).
Различение лада (мажор звучит или минор, проще говоря весело или
грустно) или ладогармонический слух
Различение динамики (громкости звучания) динамический слух
Речевое развитие.
• стихи для развития речи;
• чтение;
• сказка-кукольный театр;
• речевые игры;
• чистоговорки;
• скороговорки;
• короткий пересказ;
• пассивный и активный словарь;
• грамматика;
• развитие дыхания (физиологическое и речевое);
• развитие голоса;
• темп речи;
• интонационная выразительность;
• мимика;
• артикуляция;
• фонематическое восприятие;
• звуковая сторона речи
• Обобщающие слова
• Составлять рассказ по картинкам
• Придумываем вместе сказки
• Последовательность речи (когда ребенок рассказывает, помогать ему строить свой рассказ последовательно, помогая ему вопросами и поправляя его, иногда возвращаясь к началу).
• Учимся составлять сложноподчиненные предложения - закончи: «Нельзя есть грязными руками, потому что….»,»Мы пойдем гулять с зонтом, потому что…», «Мы будем пить чай, когда…», «Бабушка заболела, поэтому»
Развитие мелкой моторики
• Пальчиковая гимнастика;
• Пальчиковый массаж;
•Тренировка руки для письма: детские прописи, «обводилки», «соединялки»
• «бытовые» игры
• Обводить контур картинок, обозначенных пунктирной линией
•Обводить предметы
•Выполнять штриховки
•Накручивать гайки на болты, подбирая их по размеру.
•Перемещать разные объекты при помощи щипцов, палочек для еды, разнообразных пинцетов, лопаток и т.п. инструментов.
•Сматывать и разматывать нитки в клубок и на катушку
Интеллектуальное развитие.
логика;
ü сортировка
ü найди картинку по описанию
ü отгадавать животных и разные предметы по жестам и
звукам
ü подобрать по размеру
ü собирание картинок, узоров
ü соединять по признакам
ü 4 лишний
ü эксперименты с водой, воздухом, свечкой, шариками
память;
Чтение с последующим обсуждением и пересказом, рассказом по картинкам.
Заучивание наизусть текстов (стихов, песенок, прозы).
Пальчиковая гимнастика, зарядка со стихами и т.п. (задействует сразу несколько
видов памяти - образная, двигательная, эмоциональная, вербальная)
Игры - что изменилось (с предметами или изображениями), мемори, закрой глаза и расскажи, вспомни и расскажи.
Абсурдные истории, Мемори, мандалы,
внимание;
Игры типа: что изменилось, найди и покажи, я вижу то, что ты не видишь
(I spy), «зашумованные картинки».
Настольные игры с правилами, лото, домино, паззлы.
Рисование, лепка, конструирование по образцу.
Игры с мячами: «съедобное-несъедобное», жонглирование, любые
командные игры (распределение внимания!).
Игры типа «когда я скажу … , ты делай так»
ü делать что-то определенное на какой-то звук (например
когда мама хлопает, то надо сесть, а когда топает - лечь)
ü заметить ошибку в рассуждениях
ü повтори узор
ü найти разницу в картинках
1. Собираем грибы
Дайте ребенку «корзинку» и попросите собрать грибочки или маленькие
игрушки из киндер-сюрпризов, разбросанные по комнате. Они не должны находиться на самом виду, положите их между ножками стульев, под столом и т.д.
2. Собирать матрешки или игрушки из нескольких деталей
3. Играем в мячик двумя мячиками: большим и маленьким, катаем друг
другу
4. Раскладываем овощи и фрукты пластмасовые в хаотичном порядке не
полу. Далее собираем урожай, приговаривая стихи:
«Баба шла-шла-шла, «помидор» нашла.»
Ждем пока малыш принесет нужный овощ.
«Села, поела, дальше пошла…»
наблюдательность (Научить ребенка получать удовольствие от наблюдений. Видеть (слышать, чувствовать) красоту окружающего мира. Подружить наблюдение и внимание. Научить ребенка четко воспринимать окружающую информацию и откладывать ее на нужную полочку. Уметь выделять главное. Это производная от цели №3. Но самостоятельная такая производная‐ уметь выделять яркое главное.‐ уметь выделять не яркое, незаметное, но важное. Уметь видеть «быстро» ‐ дружба наблюдения и восприятия. )
воображение;
ориентирование;
наглядно-действенное мышление;
греметь
ü пробовать на вкус, запах, ощупывать
ü бросать
ü переливать,пересыпать
ü строить из кубиков\конструкторов
наглядно-образное мышление;
ü сопоставлять предмет и рисунок, контур и рисунок
ü сравнивать предметы: длинее, тяжелее, больше
ü складывать паззл по картинке или узоры\конструкции по
схеме
ü строить из кубиков Никитиных по схеме
абстрактное мышление;
ü задавать "логические вопросы" (например: "как ты
думаешь чего больше машин или самосвалов?")
ü логические задачи: продолжи последовательность,
построить 2 треугольника из 5 спичек, найти все
возможные комбинации и т д
ü наложить фигуры на шаблон-задание
ü выполнить задание по шаблону рядышком
ü выполнить задание по шаблону по памяти (постепенно
уменьшая время)
ü выполнить задание по устному описанию.(посередине
желтый кубик, слева и права - синиии, вверху и внизу
красные, в уголках желтые)
ü выполнить задание, имея только конечную цель (сделай
из фигурок котика)
ü придумать что-то самому и воплатить
восприятие
-«Найди тень»
-«Наложенные картинки» ‐ несколько рисунков наложено друг на друга и необходимо увидеть, что же нарисовано
-«Волшебный мешочек»
-«Что забыл художник» ‐ нарисовн стол без одной ноги, или цветок без стебелька. Нужно, чтобы ребенок увидел,
-чего не хватает
сообразительность
Воображение
1) Фантазируйте вместе с ребенком
2) Придумывайте, какие можно образы достроить из разных геометрических фигур.
3) Придумывайте на что похоже облако или встречный куст.
4) Пофантазируйте с ребенком о «несуществующем животном».
5) Поиграйте с ребенком в игру, а если бы ты был котенком… Где бы ты жил?
Как бы тебя звали?
Эмоциональное развитие.
• знакомство с эмоциями;
• развитие эмоционального
общения со взрослыми;
• игры «для настроения»
Ролевые игры