Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Наиболее подходящими материалами для работы с детьми раннего возраста являются тесто и пластилин. Для занятий следует использовать мягкое теплое тесто и мягкий пластилин хорошего качества.
Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с ом ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия — это особая ситуация, которая стимулирует коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.
Для удобства использования в практической работе представленных ниже занятий мы приводим в описании некоторых из них примерный текст беседы взрослого с детьми, а также стихотворения, , загадки. Этот вариант можно взять за основу и в дальнейшем развивать диалог с детьми.
Знакомство с пластичными материалами
Цели и задачи
Знакомство детей с пластичными материалами: ом и тестом.
Обучение разнообразным приемам действий с пластичны ми материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и «шлепанье».
Формирование интереса к работе с пластичными материалами.
Развитие мелкой моторики.
Материалы и инструменты
Мягкий ярких цветов, тесто, разноцветный матовый картон, подкладные доски, стеки. При обыгрывании сюжета могут использоваться . Используемые приемы лепки
Разминание — надавливание руками и пальцами на кусочек а или теста.
Отщипывание — отделение от большого куска а или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек а или теста, а затем отрывают его.
«Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.
Сплющивание — сжимание куска теста (а) с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.
Большой кусок придавливают ладонями (под давлением веса тела) к плоской поверхности.
Занятие 1. Вот какое тесто
Цель занятия: Познакомить с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать у них интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материал: Тесто, подкладные доски, влажная тряпочка.
Прием лепки. Разминание.
Рецепт теста № 1: 300 г муки, 1 ст. ложка растительного масла, 200 г воды. Постепенно добавляя воду и масло в муку, замесить тесто. Готовое тесто хорошо вымесить.
Рецепт теста № 2: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, подкрашенной пищевым красителем (половина пакетика на порцию теста), 2 ст. ложки растительного масла. Смешать муку с солью и, постепенно добавляя воду и масло в полученную смесь, замесить тесто. Готовое тесто хорошо вымесить.
На основе первого рецепта получается более мягкое тесто. Поделки из соленого теста можно подсушить в духовке и использовать в играх.
Прием лепки: Разминание.
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).Покажите детям тесто, приготовленное заранее.
- Посмотри что это? Правильно это тесто.
- А какое оно? (потрогайте вместе с ребенком тесто) – Мягкое.
- А что можно испечь из теста? – Пирожки, булочки.
Можно почитать стихи:
Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
***
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку,
А для милой мамочки
Испеку два пряничка
кушай, кушай, мамочка -
вкусные два пряничка!
А ребяток приглашу, пирожками угощу.
Дайте ребенку кусочек теста среднего размера. Путь ребенок поиграет столько, сколько захочет. Если ребенок не знает, как играть помогите ему: покажите, как можно отрывать кусочки, разминать их пальчиками, ладошками.
* В следующий раз можно приготовить тесто вместе с детьми. Испачканные руки нужно вытереть влажной тряпочкой.
Занятие 2. Тесто шлеп-шлеп
Цель занятия: Продолжать знакомить с тестом, его свойствами; учить шлепать ладонями обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материал: Тесто, разделочная доска или поднос, влажные тряпочки. Прием лепки: «Шлепанье». Ход занятия: Выложите теплое тесто на разделочную доску или пластмассовый поднос. Разомните тесто, пошлепайте по нему своей ладонью (шлепать надо всей ладонью, а не пальцами). Попросите ребенка повторить ваши действия и осторожно помогите. Действия можно сопровождать такими словами: Шлеп, шлеп, шлеп, моя ладошечка! Получилась тонкая лепешечка!* Важно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. Если вы заметили, что иинтерес к игре ослабел, уберите тесто. Возобновить игру можно через 2-3 дня.
Занятие 3. Спрячь шарикЦель занятия: Продолжать знакомить с тестом, его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материал: Тесто, маленькие (но не мелкие) пластмассовые или стеклянные шарики (желательно подбирать шарики с гладкой поверхностью, чтобы не прилипал к ним)(мы брали фасоль), влажные тряпочки .
Прием лепки: «Разминание».
Ход занятия:
- Посмотри, какой у меня шарик. Давай его спрячем.
Возьмите небольшой шарик (желательно, чтобы шарик и тесто были разного цвета) и на глазах у ребенка накройте шарик носовым платком.
- Посмотри, где шарик? Нет шарика! Куда же он спрятался?
Вместе снимите платок.
- Вот шарик! Нашелся! (поиграйте так несколько раз)
Дайте ребенку кусочек теста и предложите размять его, поиграть с ним.
Затем покажите яркие шарики и попросите спрятать их в тесто. Когда шарики будут спрятаны, предложите малышу найти их. Действие можно повторить несколько раз.
* Важно закончить игру с тестом до того, как ребенок устанет. Если вы заметили, что интерес к игре ослабел, уберите тесто. Возобновить игру можно через 2-3 дня.
Занятие 4. Достань предметЦель занятия: Продолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материал: Тесто, мелкие пластмассовые из шоколадных яиц — желательно подбирать цельные (неразборные) с гладкой поверхностью, чтобы не прилипал к ним; можно немного смазать игрушку маслом или парафином, влажные тряпочки.
Прием лепки: «Разминание».
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте тесто и подберите яркие и красочные предметы, небольшие по размеру: шарики, , мелкие , каштаны и пр.
Натрите их воском или парафином или смажьте маслом, чтобы к ним не прилипало тесто. Не забывайте о размере предметов: очень мелкие предметы ребенок может взять в рот и подавиться.
В большой кусок теста спрячьте несколько игрушек или предметов так, чтобы видна была только часть той или иной или предмета:
- Посмотри, тут что-то спряталось в тесте. Что это спряталось? Давай посмотрим.
Начните аккуратно, не спеша, с интересом доставать предмет, освобождая его от теста. Назовите предмет, который достали, внимательно рассмотрите его вместе с ребенком. Затем предложите малышу таким же образом извлечь из теста другие предметы.
Подобным способом можно на глазах у ребенка спрятать предметы в тесто, затем предложить им проделать то же самое. Поначалу используйте для «пряток» предметы простые, с гладкими поверхностями. В конце занятия предложите протереть руки влажными тряпочками.
Занятие 5. Покормим птицЦель занятия: Продолжать знакомить с тестом и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
Материал: Тесто, поднос или подкладная доска, влажные тряпочки, игрушечные птицы. Если игрушечных птиц нет, можно приготовить картинку с изображением птиц.
Прием лепки: «Отщипывание»
Ход занятия: Начните занятие с . Покажите игрушечных птиц, продемонстрируйте, как они летают и прыгают. Предложите покормить их крошками. Почитайте стихи. Можно включить песенку про птиц, или звуки птиц. Дайте малышу небольшой кусочек теста — это «хлеб». Покажите, как можно отщипывать от куска маленькие кусочки — это «крошки». Предложите малышу отщипывать крошки и складывать их на поднос или доску, чтобы получилось много «крошек»
Курочка-наседка
Отправилась гулять -
Вкусных спелых зерен
В травке поискать.
***
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки -
Жёлтые цыплятки.
"Ко-ко-ко! ко-ко-ко!
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зёрнышки ищите!"
- Посмотри, к нам прилетели птички, они кушать хотят. Давай покормим их.
- Что любят кушать птички? – Правильно хлебушек, давай покрошим им хлебушка.
Яркие, пушистые,
Жёлтые комочки –
Маленькие деточки
Нашей пёстрой квочки.
Словно одуванчики,
В маленьком лукошке.
Клювики раскрытые
Просят хлеба крошки.
Я возьму тихонечко
Золотое чудо,
Я цыплёнка – лапочку
Обижать не буду.
- Посмотри, как птичкам нравится наше угощенье. Обыграйте результат работы ребенка — покажите, как птицы клюют крошки, благодарят.
- Птички говорят нам спасибо.
- Вот они поели и улетели. До свиданья птички.
Занятие 6. Знакомство с ом
Цель занятия: Познакомить с ом и его свойствами; научить разминать пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Кусочки мягкого а среднего размера разных цветов. Стека, или детский ножичек.
Прием лепки: «Разминание»
Ход занятия (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Покажите ребенку . Повторите с ребенком названия цветов.
- Посмотри, это . Он бывает разных цветов. Он мягкий, из него можно лепить красивые и интересные .
Покажите ребенку, как надо разрезать . Разрежьте несколько брусочков а на кусочки средней величины.
- Посмотри, как много кусочков а у нас получилось. Возьми, какой тебе нравится.
Покажите, как можно разминать пальцами, сдавливать его в разных направлениях, изменяя его форму.
Дайте ребенку возможность поиграть с ом, не ограничивая во времени. Это очень полезно для развития движений и мелкой моторики пальцев рук..
С этого упражнения рекомендуется начинать занятия лепкой. Затем скажите, что на следующих занятиях дети будут делать из а интересные , и уберите в недоступное для них место кусочки а разного цвета (предложите каждому выбрать по 2—3 кусочка разных цветов, в дальнейшем количество цветов можно увеличить) и основу для картинки (она может быть меньше, чем основа для коллективной работы, например, формата А5). Можно создавать не только «россыпь цветов», но и сюжетные картинки — траву, солнце, цветы и т. п.
Занятие 7. Пластилиновая
Цель занятия: Продолжать знакомить с ом и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки а от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем а одного цвета), игра-.
Прием лепки: «Отщипывание»
Ход занятия (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Начните занятие с . Покажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие яркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных
деталей. Затем дайте и объясните, как можно сделать мозаику из этого материала.
Положите на середину стола основу для мозаики — лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем а).
- Давай с тобой сделаем красивую картинку из а.
Предложите ребенку выбрать кусок а любого цвета. Затем покажите, как от куска а отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе. Предложите малышу сделать из а разноцветную мозаику. Следите, чтобы ребенок не спешил. Делайте мозаику вместе с ним. Предложите поменяться кусочками а. По окончании работы получится картина. Придумайте вместе с ребенком название для нее.
Занятие 8. Блинчики
Цель занятия: Продолжать знакомить ребенка с ом и его свойствами; учить сплющивать шарики из а при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.
Прием лепки: «Сплющивание»
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте из желтого а шарики диаметром 2—2,5 см.
Покажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки овый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Вместе с ребенком рассмотрите готовый блинчик. Обратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.
Дайте ребенку овые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики для кукол. Предложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.
В процессе лепки можно почитать :
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше - два, Паше - два,
Ване - два, Тане - два,
Саше - два, Маше - два,
Хороши оладушки
У нашей доброй бабушки!
Готовые обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.
Занятие 9. Готовим котлетыЦель занятия: Продолжать знакомить с ом и его свойствами; учить сплющивать шарики из а при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий коричневого цвета, подкладные доски, пластмассовые тарелки, куклы.
Прием лепки: «Сплющивание»
Ход занятия (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте из коричневого а шарики диаметром 3 см.
Покажите малышу, как из шарика можно сделать «котлету»: положите овый шарик на доску, накройте прямыми напряженными ладонями (одной или обеими) и надавите.
Вместе с ребенком рассмотрите готовую «котлету». Дайте ребенку овые шарики и объясните, что вы будете делать вкусные «котлеты» для кукол. Предложите малышу сделать их самостоятельно.
При необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарики, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.
Готовые обыграйте: разложите «котлеты» на тарелки и угостите кукол.
Обучение приемам размазывания и надавливания
Цели и задачи
Обучение навыкам работы с ом: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание); создание сюжетных картинок при помощи новых приемов.
Формирование интереса к лепке.
Обучение умению ориентироваться на листе бумаги.
Развитие мелкой моторики.
Развитие речи.
Ознакомление с окружающим миром.
Развитие эмоций и фантазии. Материалы и инструменты
Мягкий ярких цветов; основа для картин; разноцветный матовый картон, бархатная бумага, овая основа (, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, натянутая на картон; ножницы, клей и др. Для обыгрывания сюжета картинки можно использовать пластмассовые и резиновые . Используемые приемы лепки
Скатывание (1-й способ) — формирование шариков из небольших кусочков а путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки.
Надавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения овой лепешки в определенном месте на плоской основе .
Размазывание — надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивание его в нужном направлении с той же силой давления с целью получения овой линии на плоской основе . Отщипывание — см. стр. 8.
Скатывание (1-й способ)
Надавливание
Размазывание
Описание методики
Пластилиновые картинки — это нетрадиционная работы с ом, при которой с помощью приема надавливания на маленькие овые шарики или их размазывания по поверхности основы создаются плоские изображения. Такая работы с ом позволяет создавать яркие овые картинки буквально за считанные минуты.
Навыки надавливания и размазывания а усваиваются маленькими детьми быстро и без особого труда. При создании овых картинок малыши действуют пальцами. Чтобы ребенок быстро усвоил новый навык, необходима помощь взрослого. В нужном месте на картон кладется небольшой овый шарик диаметром 5—10 мм, скатанный взрослым. Затем взрослый берет указательный пальчик правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем надавливает сверху на палец ребенка. В результате из шарика получается круглая лепешка. Чтобы получить овую линию, взрослый берет указательный палец правой руки ребенка, кладет его на шарик и своим указательным пальцем сначала надавливает сверху, а затем, не уменьшая давления, оттягивает палец ребенка в нужном направлении. Основные направления размазывания -сверху вниз и слева направо (для правой руки), справа налево (для левой руки). В дальнейшем дети раскладывают готовые шарики в нужные места картинки и размазывают их самостоятельно, а также подготавливают к работе еще по 1—3 шарика.
Обучение приемам надавливания и размазывания а начинается с пальцев правой руки, в дальнейшем присоединяется и левая рука ребенка. Удобнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоваться средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибался, а оставался прямым и напряженным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал ногтем.
По мере усвоения ребенком навыков создания овых картинок количество операций, выполненных самостоятельно, постепенно увеличивается: ребенок сам скатывает несколько шариков, раскладывает готовые шарики в нужные места картинки, надавливает и размазывает их самостоятельно. Подготовка к работе
Перед началом занятия нужно подготовить рабочее место. При работе с ом на столы следует постелить клеенку, а детям надеть специальные клеенчатые фартуки и нарукавники или халаты с рукавами на резинке. На столе должно находиться только самое необходимое: основы для картинок и заранее подготовленные овые шарики (можно положить на пластмассовые тарелки, чтобы детям было удобно их брать). Сначала детям предлагаются для работы овые шарики одного цвета, в последующем — шарики разных цветов, далее — маленькие кусочки а для самостоятельного изготовления шариков.
На чем размазывать
В качестве основы для овых картинок можно использовать разноцветный матовый картон, бархатную бумагу, овую основу (, размазанный равномерным слоем на плотном картоне), ткань, натянутую на картон, плоские дощечки и др. Главное требование к основе для овой картинки: должен хорошо прилипать к поверхности, поэтому не советуем использовать глянцевый картон. Пластилин отлично прилипает к овой основе и к натянутой на картон ткани. Сюжеты овых картинок
В занятиях с детьми раннего возраста следует использовать простые сюжеты, близкие опыту детей. В играх с ом можно использовать не только сюжеты, приведенные в этой книге, но и те, с которыми малыши познакомились на занятиях м, аппликацией. Эти сюжеты уточняются, расширяются, дополняются новыми деталями.
Помощь
Пластилиновые шарики необходимо подготовить заранее. В дальнейшей работе предлагать малышам изготавливать самостоятельно по 1—3 шарика, не более, иначе занятие затянется, дети устанут и потеряют интерес к продолжению работы.
Дети раннего возраста пока не в состоянии представить картинку мысленно. Поэтому им необходима помощь при выборе места для расположения а на листе. Помочь ребенку сориентироваться на листе можно следующими способами:
выкладывать на картинку последовательно по одному овому шарику и предлагать ребенку надавить на него или размазать;
выложить из шариков простой узор и предложить ребенку надавить на шарики или размазать их (такой вари ант помощи можно использовать с детьми постарше, малыши могут неловкими движениями сдвинуть или разбросать шарики);
предложить детям заготовку для овой картинки, на которой взрослый с помощью точек (или кружочков) и линий сделал карандашный набросок будущей картинки;
сначала нарисовать картинку на листе бумаги вместе с ребенком или дать готовое изображение как образец, чтобы ребенок наглядно представил себе воплощение замысла.
Используйте различные варианты, и малыши постепенно будут все увереннее действовать на пространстве листа.
Хранение работ
У а есть особенность — это жирный материал. Поэтому при изготовлении картинки на картоне он через некоторое время пропитается жиром, и работа будет выглядеть неопрятно. Такие овые картинки не стоит хранить долго. Мы советуем организовать выставку, а затем убрать работы ( можно снять и использовать на следующих занятиях, а картон выбросить). Такой подход возможен в отношении простых работ — снежинки, зернышки и т. д. Когда планируете более сложную и соответственно более красочную картинку (мухомор, божья коровка, новогодняя елка и др.), подготовьте овую основу (с детьми постарше это можно сделать вместе). Такие картинки можно хранить долго, показывать друзьям и знакомым и даже использовать в качестве подарка.
Занятие 10. Покормим курочку (овые картинки)
Цель занятия: Продолжать знакомить с ом и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Листы картона зеленого цвета (формат А4 или А5); желтый или коричневый , скатанный в маленькие шарики диаметром около 5 мм, примерно 10-20 шариков; игрушка — пластмассовая или резиновая курочка.
Прием лепки: «Надавливание»
Надавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения овой лепешки в определенном месте на плоской основе .
Обучение приемам надавливания (а в дальнейшем и размазывания) на начинается с пальцев правой руки, в дальнейшем присоединяется и левая рука ребенка. Удобнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоваться средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибался, а оставался прямым и напряженным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал ногтем.
Ход занятия (занятие проводиться за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).
Начните занятие с . 
- Посмотри — это поляна, на ней растет зеленая травка. Пришла курочка на поляну и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу кушать!» Что ест курочка? Правильно, зернышки. Ищет, ищет курочка зернышки на поляне — нет зернышек. Давай покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.
Положите на зеленую «поляну» овый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. Если ребенок затрудняется выполнить это действие, помогите ему, взяв его руку в свою и действуя его рукой.
- Вот зернышко и вот зернышко. Поклевала курочка зернышки и говорит: «Ко-ко-ко! Спасибо! Очень вкусные зернышки!»
Предложите малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет и кладет их в нужное место, надавливает пальчиком.
- Курочка говорит: «Ко-ко-ко! Хочу еще зернышек». Давай дадим курочке много зернышек!
После выполнения задания обыграйте результат: игрушечная курочка придет на поляну, поклюет на ней зерно, похвалит ребенка.
* Чтобы закрепить навыки, рекомендуется повторять один и тот же сюжет несколько раз, используя его на нескольких занятиях.
Занятие 11. Конфеты на тарелке (овые картинки)
Цель занятия: Продолжать знакомить ребенка с ом и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Листы картона белого цвета (не глянцевого); красного, оранжевого и желтого цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15 шариков); 2—3 резиновые .
Прием лепки: «Надавливание»
Ход занятия (занятие проводиться за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте основу для овой картинки. Нарисуйте на листе белого картона круг диаметром около 15 см. Можно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать круг по контуру.
Начните занятие с . Покажите ребенку лист с нарисованным кругом или вырезанный круг. 
- Догадайся, что это такое. Это тарелка. Какая у тарелки форма? (Обводящий жест рукой.) Правильно, круглая. А какого она цвета? Белого. На тарелке есть что-нибудь? Нет. А к нам сегодня придут гости. Давайте положим на тарелку конфеты.
Положите на «тарелку» овый шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком. Если ребенок затрудняется, помогите ему: взяв его руку в свою, действуйте его рукой. Шарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.
- Смотри, вот конфета желтого цвета — лимонная, а вот конфета оранжевого цвета — апельсиновая, а эта конфета красная — малиновая. Давай сделаем много конфет.
Дайте малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет их, кладет в нужное место и надавливает пальчиком.
- Какие красивые конфеты получились! Наверно, вкусные! А вот и гости идут. Тук, тук, тук! Кто там? Это я, собачка! Ав, ав! Здравствуй, собачка! Заходи к нам в гости! Угощайся, собачка, конфетами. Ам! Какая вкусная конфетка!
Занятие 12. Витамины в баночкеЦель: Продолжать знакомить с ом и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета; ярких цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15).
Прием лепки: Надавливание.
Ход занятия
Перед началом занятия подготовьте основу для овой картинки. Нарисуйте на листе белого картона контур банки высотой примерно 8—12см. Можно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать по контуру.
Дайте малышу «банку», вырезаннуе из картона. 
- Смотри, это банка. В ней хранятся разноцветные витамины. Давай сделаем витамины и положим в банку!
Положите «в банку» овый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. Если ребенок затрудняется, помогите ему: взяв его руку в свою, действуйте его рукой. Шарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.
Затем предложите малышу подготовленные шарики – пусть он сам берёт их, кладёт в нужное место и надавливает пальчиком.
- Вот какие замечательные получились у нас витамины! Их дают детям, чтобы они были здоровы.
Занятие 13. Мухомор
Цель: Научить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику. 
Материал: Листы картона белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией; белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.
Приемы лепки: «Отщипывание», «скатывание» - формирование шариков из небольших кусочков а путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки, «надавливание».
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу для создания овой картинки – изображение на картоне гриба-мухомора. Для этого вырежьте из бумаги красного цвета шляпку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.
Начните занятие с загадки.
- Послушай загадку. Попробуй догадаться, о чем она.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый,
как Петрушка,
Ядовитый...
- Правильно, это гриб мухомор!
Покажите ребенку игрушечный мухомор или картинку с его изображением.
- Давай внимательно рассмотрим мухомор. Вот у него ножка. А это шляпка. А что у мухомора на шляпке? Белые крапинки.
Дайте ребенку заготовку с изображением мухомора и белый .
- Посмотри, у тебя на картинке тоже мухомор. Только чего-то у него не хватает. Как ты думаешь чего? Правильно, белых крапинок на шляпке. Давай приделаем на шляпку мухомора белые крапинки, чтобы все узнали его, не стали срывать и есть ядовитый гриб.
Предложите малышу сделать крапинки: отщипывая маленькие кусочки а, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.
Пока ребенок делает крапинки можно почитать стихи: 
Красная шляпка, белые горошки -
С виду красавец, что ни говори,
Только его мы не берем в лукошко,
Он опасный очень-очень, этот самый гриб.
***
- Шляпка красная, в горошек,
Крепкий, стройный, взгляд в упор,
На высокой белой ножке -
Это, дети, МУХОМОР.
- Ну и задали задачу!
"Гриб"- мужского рода, значит,
Перед нами точно- МАЛЬЧИК.
Совершенно не пойму -
Юбочка зачем ему?
Если уровень развития у ребенка мелкой моторики и навыки работы с ом позволяют, то можно вместе с ним изготовить шляпку гриба из а. Для этого красного цвета размазывается на картонной основе, на которой предварительно изображается контур гриба.
Занятие 14. Яблоня
Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета с заготовкой (рисунок или ); красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также , скатанный в шарики
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание
Перед началом занятия необходимо подготовить основу для создания овой картинки — изображение дерева (ствол и зеленая крона) на картоне. Для этого сделайте аппликацию из цветной бумаги – зеленая крона и коричневый ствол либо нарисуйте контур дерева цветными фломастерами.
Покажите ребёнку заготовку с изображением дерева.
- Посмотри, это яблоня.
- Но на яблоне чего-то не хватает, как ты думаешь чего?
- Ну, конечно! Не хватает яблок.
- Какие бывают я? Правильно большие и маленькие.
-А какого цвета они бывают?
- Давай подумаем, какой формы бывают я?
Дайте ребёнку заготовку с изображением дерева и .
- Какого цвета будут я на нашей яблоне? Красные, желтые, зеленые. Выбери цвет яблок, которые будут расти на дереве, и возьми такого же цвета.
Предложите малышу сделать я: отщипывая маленькие кусочки а, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Помогите ребёнку начать выполнять задание, проследите за выполнением. Предложите ребёнку самостоятельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем попросите прикрепить шарики к кроне дерева, используя метод надавливания.
Занятие 15. Божья коровкаЦель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета с заготовками (рисунок или ); черного цвета; игрушка – божья коровка или ее изображение.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу для создания овой картинки — изображение на картоне божьей коровки.
Начните занятие с загадки.
- Посмотри, кто это к нам в гости пришел? Узнаешь? Это божья коровка. Давай вспомним стихотворение про божью коровку:
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
***
Божья коровка
сидит на листочке.
У нее на спинке
черненькие точки.
Покажите ребёнку заготовку с изображением божьей коровки.
- Посмотри, у тебя на картинке тоже нарисована божья коровка.
- Только чего-то у неё не хватает.
- Ты догадался? Правильно, черных пятнышек на спинке. Давай сделаем пятнышки!
Предложите малышу сделать шарики для пятнышек: отщипывая маленькие кусочки а, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Помогите ребёнку начать выполнять задание, проследите за выполнением. Предложите ребёнку самостоятельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем попросите прикрепить шарики к спинке божьей коровки, используя метод надавливания.
Учите при этом соблюдать симметрию относительно средней линии. Если малыш затрудняется можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироваться.
- Какая красивая божья коровка у тебя получилась! Молодец!
Занятие 16. Салют
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона черного цвета формата А4; ярких цветов в брусках; , скатанный в шарики диаметром около 7 мм, из расчета 10—15 шариков на каждого ребенка.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), размазывание.
Ход занятия: Начните занятие с беседы и стихотворения:
Все празднику рады
и песни поют,
а в небе вечернем
сверкает салют.
- Ты видел праздничный салют? Расскажи, каким бывает салют (яркий, сверкающий).
Дайте ребенку картон и в брусках. Предложите сделать овые шарики: отщипывая маленькие кусочки а, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.
Попросите взять один шарик и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным пальцем и движением сверху вниз размазать его на картоне. Те же действия следует произвести с остальными шариками.
- Какого цвета салют мы изобразим вначале? Выбери шарик красного (желтого, зеленого и т. д.) цвета. Положи его в верхней части листа, нажми пальчиком и размажь — вот так!
Чтобы ребенок ощутил движение, следует взять руку ребенка в свою и действовать его рукой.
- Вот одна вспышка салюта — красная. Давай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много огоньков разного цвета. Вот какой красивый салют получился у нас в ночном небе!
В простом варианте вспышка салюта состоит из одного огонька (один мазок), в более сложном варианте — из нескольких огоньков, в этом случае вспышка салюта похожа на цветок (несколько мазков).
Занятие 17. Дождик
Цель: учить надавливающим движением указательного пальца размазывать на картоне; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона серого или голубого цвета; синий или голубой .
Приемы лепки: Размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу — «тучку на небе». Для этого скатайте из а шар, расплющите его и вытяните в овал. Приложите расплющенный овал к верхней части листа картона и, надавливая сверху ладонью, прилепите его.
Начните занятие с загадки.
- Послушай стишок.
Дождик, дождик, посильней -
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.
- Смотри, какая туча появилась в небе, закрыла солнышко. Сейчас дождь пойдет!
Предложите малышу нажать пальчиком на нижнюю часть тучи и оттянуть палец вниз, чтобы получилась дождевая струя.
- Вот как капает дождик из тучки! Кап-кап! Вот какой дождик.
Предложите ребёнку действовать самостоятельно. Чтобы струи дождя получались длиннее, надо сильнее нажимать на .
Если возраст и уровень развития у ребёнка навыка работы с ом позволяют, то можно вылепить тучу вместе с ним.
Занятие 17. Снег идет
Цель занятия: Продолжать учить надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона формата А4 черного, серого, синего или фиолетового цвета (в зависимости от того, какое время суток вы выберете для картинки — вечер может быть серым, а ночь черной, фиолетовой); белого цвета, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7 мм (10—20 шариков на каждого ребенка).
Прием лепки: Надавливание.
Ход занятия: Начните занятие с беседы.
- Помнишь, какой зимой шел снег? Снежинки кружились в воздухе и падали на землю. Скажите, снег холодный или теплый? Холодный. А какого он цвета? Правильно, белый. Давай сделаем снег из а. Наш снег будет идти темной ночью. Вот такая у нас будет черная ночь.
Дайте ребенку картон, предложите подготовленные вами шарики, попросите положить их в нужное место на картине и надавить на них пальчиком.
- Смотри, пошел снег. Сначала одна снежинка. Затем еще одна. Еще и еще... Какая красивая зимняя ночь получилась!
Занятие 18. Солнышко
Цель занятия: Продолжать учить надавливающим движением указательного пальца размазывать на картоне; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона синего или голубого цвета формата А5; желтого цвета.
Прием лепки: Размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу — «солнышко в небе». Для этого скатайте из а желтого цвета шарик, затем расплющите его и придавите к картону в центре листа.
Прочитайте стишок про солнышко:
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко;
Любят тебя детки,
Детки-малолетки.
- У нас на картинке голубое небо. А в небе светит солнышко. Только светит оно слабо, совсем не греет. Как ты думаешь, почему? Потому что у солнышка нет лучей. Давайте ему поможем и сделаем лучи — вот так.
Предложите нажать пальчиком на край ового солнца, надавить посильнее и оттянуть палец вниз или в сторону — так получается солнечный луч.
- Вот какой получился луч! Давай сделаем солнышку много лучей! Теперь оно светит ярко!
Предложите малышу действовать самостоятельно. Чтобы солнечные лучи получались длиннее, надо сильнее нажимать на . Для удобства работы можно поворачивать заготовку (легче всего выполнять действия в направлении сверху вниз или слева направо правой рукой).
Занятие 19. Ежик
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм; учить надавливающим движением указательного пальца размазывать на картоне; располагать овые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона светлого цвета формата А4 с изображением контура ежика; серого или черного цвета в брусках; , скатанный в шарики диаметром около 7 мм; игрушечный ежик.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия необходимо подготовить основу для создания овой картинки — изображение контура ежика без иголок: тело, ножки, хвостик. Начните занятие с ; покажите ребенку игрушечного ежика.
- Кто это бежит по дорожке? Это ежик! Посмотри, что растет у ежика на спине? Иголки!
Можно прочитать стишок про ежика
Вышел ежик погулять
по лесной тропинке.
Очень острые иголки
у ежа на спинке.
- Вот картинки с изображением ежика. Ой! Какой-то он странный! Кажется, у ежика чего-то не хватает. Правильно, иголок нет! Давайте скорее сделаем ежику иголки! Вот так!
Предложите ребенку изготовить овые шарики для иголок: отщипывая маленькие кусочки а, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Затем предложите положить овый шарик над контуром спинки ежика, нажать на него пальчиком и оттянуть палец вниз.
- Получилась иголка! Давай сделаем ежику много иголок'
На спине у ежика можно расположить 10—15 иголок.
Занятие 20. Ягодная поляна
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, надавливающим движением указательного пальца размазывать на картоне; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона формата А4 светлого цвета (белый, голубой или желтый); зеленого и красного цвета в брусках; , скатанный в шарики диаметром 5—7 мм.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия необходимо подготовить основу для создания овой картинки. Для этого нарисуйте в нижней части листа картона горизонтальную линию — это «земля», а в верхней части изобразите солнце.
- Посмотри на картинку. Внизу находится земля. А наверху светит солнышко. Оно согрело землю, из которой вот-вот вырастет густая зеленая травка. Давай сделаем травку.
Дайте малышу зеленый и предложите скатать несколько овых шариков, остальные подготовьте заранее. Затем предложите положить овый шарик над «линией земли», нажать на него пальчиком и оттянуть палец вниз — получится травинка. Чтобы ребенку было удобнее выполнять задание, можно нарисовать точки, на которые следует положить овые шарики. Еще более легкий вариант — нарисовать точки и линии.
- Вот какая получилась поляна! Солнышко пригрело травку, и в травке сейчас созреют красные . Давай сделаем .
Предложите ребенку положить овый шарик на верхний конец травинки и нажать на него пальчиком — получится ягода.
Занятие 21. Цветы
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца на картоне; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона разного формата в зависимости от количества изображений на одном листе (цвет можно подобрать с ребенком); разных цветов; игрушка — кукла.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу для создания овой картинки. На этом занятии рекомендуется использовать схематичное изображение в виде линий (для размазывания) и кружочков (для надавливания). Можно нарисовать на картоне (половина формата А5) один цветок или на картоне формата А4 в течение нескольких занятий изобразить цветы разных видов.
Объясните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать , а там, где нарисованы кружочки, его придавливать.
- Сегодня у нашей куклы день рождения. Давай подарим ей цветы. Какого цвета они будут? Выбирай. Например, серединка желтая, лепестки красные, а стебель и листочки зеленые.
Затем предложите положить овые шарики на изображения кружочков и придавить пальчиком, а затем в соответствующих частях цветка размазать их.
- Готов наш цветок! Какой красивый! Возьми, кукла, цветок. С днем рождения тебя!
Цветы могут быть разные по цвету и по форме. Познакомьте ребенка сначала с одним видом цветов, затем с другим, третьим. В дальнейшем дети могут подбирать форму и цвет самостоятельно, составлять из цветов букеты.
Занятие 22. Наряжаем елку
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на овый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона формата А4 или А5 (цвет можно подобрать с детьми); разных цветов.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу для создания овой картинки. На этом занятии рекомендуется использовать схематичное изображение в виде линий (для размазывания) и кружочков (для надавливания). Изображение можно варьировать по степени сложности.
Объясните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать (ветки елки), а там, где нарисованы кружочки, придавливать его (елочные шары).
- Давай сделаем новогоднюю елку - красивую, нарядную! 
Прочитайте стишок про елочку
Ну и елка, просто диво,
Как нарядна, как красива.
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие блестят
И качаются -
Флаги, звездочки, хлопушки.
Вот огни зажглись на ней,
Сколько крошечных огней!
И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая,
Пятикрылая звезда. (Е. Благинина)
Предложите ребенку подготовить овые шарики соответствующих цветов (не забудьте часть шариков заготовить заранее). Затем предложите размазать зеленый в соответствии с линиями, чтобы получилась елка, положить разноцветные овые шарики на изображения кружочков и придавить пальчиком.
- Вот у елки ствол, а вот ветки. А теперь нарядим нашу елочку — повесим на нее разноцветные шары. Вот красный шар. Вот синий шар. А это желтый шар. Много на елке ярких разноцветных шаров — она стала красивой и нарядной!
Занятие 23. Красивая тарелка
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки а от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с ом; развивать мелкую моторику
Материалы: Заготовки из картона (белые круги диаметром 15—20см); разных цветов.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ), надавливание, размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу для создания овой картинки. На этом занятии рекомендуется использовать схематичное изображение узора на тарелке в виде линий (для размазывания) и кружочков (для надавливания).
Объясните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать , а там, где нарисованы кружочки, придавливать его.
- Посмотри, это тарелки. Тарелки просто белые, совсем неинтересные. Давай украсим их — сделаем на них узор из а.
Предложите ребенку подготовить овые шарики (цвета он пусть выберет сам), не забудьте часть шариков заготовить заранее. Затем предложите положить овые шарики на изображения кружочков, придавить пальчиком и размазать в соответствии с линиями на узоре.
- Вот какие у вас получились красивые, праздничные тарелки! Молодец!
Узоры могут быть разные по цвету и форме. Украшением тарелок можно заниматься в течение нескольких занятий. На первом занятии предложите ребенку заготовки с нанесенным рисунком, на следующих — заготовки без рисунка, чтобы дать возможность детям придумать свой собственный узор.
При подготовке занятия использовалась книга:
Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 80 с.