В готовящемся законопроекте по развитию воспитанию детей в РФ до 2025го года исключили пункты о:

признании определяющей роли семьи и родителей в деле воспитания, включение в число приоритетов государственной политики в сфере воспитания защиты прав семьи и родителей в области воспитания детей и обеспечения соответствия воспитания в системе образования традиционным российским культурным, духовно-нравственным и семейным ценностям.

отсутствие этих пунктов дает свободу ювенальной юстиции!!

Девочки, я так ждала ответа из Минздрава на свой запрос - что получив его...просто в ступоре.
Это как в шутливом анекдоте: "Стою на асфальте я в лыжи обутый....."

Я пришла к выводу, что очень многого в этой жизни не понимаю!)))
Итак, выкладываю результат долгих ожиданий и терзаний.
Пусть каждый сделает СВОЙ выбор.
А я всего лишь даю Вам информацию от более чем компетентного источника.

Утащила с сайта Юлии Эрц: -)Че- то своей фантазии стало не хватать:-(

Есть определенная вариация "случайного обучения", которая творчески помогает расширить круг интересов ребенка, и таким образом достичь более частых проявлений инициативы, которым можно придать правильную речевую/социальную форму. Взрослый умышленно создает ситуацию, в которой "соблазняет" ребенка проявить инициативу, и развить продолжительную коммуникацию между ними. Этот способ побуждает ребенка искать выход из необычной для него ситуации, развивает мышление, подходит для обучения ребенка удерживать внимание на одной теме, учит задавать вопросы и расширяет словарный запас. Привожу частичный список ситуаций, которые можно использовать для побуждения ("соблазна") ребенка к интеракции:

Часто родители задаются вопросом: "Достаточно ли развит мой ребёнок, не отстаёт ли он от сверстников?" Предлагаю взять на заметку небольшой тест, ориентируясь на который, Вам будет легче понять, правильно ли развивается речь Вашего ребёнка или есть повод для обращения к логопеду.

МОЖЕТ ЛИ ПРИВИВКА ЗАЩИТИТЬ ОТ ДИФТЕРИИ? 

ПО материалам книги Ф. Зюсманн " Больше, чем слова" (F. Sussman "More than Words")

ДАЙТЕ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ ПОВОД ДЛЯ ОБЩЕНИЯ.(Give your child a reason to communicate).

Внимание: к этой части можно переходить только тогда, когда ребенок готов (т.е. не сердится и не плачет)!
Имеется тенденция, что родители держат всё, что может потребоваться ребенку, в пределах его досягаемости: его любимые игрушки на самой нижней полке и т.д. Но если у вашего ребенка не будет никаких трудностей с получением того, что он хочет, у него так же нет нужды обращаться к вам. Вы должны создать ситуации, побуждающие его к общению.
Следующие советы могут помочь вам устроить ситуации, которые подтолкнут вашего ребенка к взаимодействию по разным причинам: для просьбы, отказа, приветствия, комментария, и выбора.

Друзья, большинство из тех, кто читает этот текст, знают «Софью», меня и мою историю. Ну а те, кто ничего не слышал, могут прочитать ее здесь и понять, с чего все начиналось.

Хочется сказать, что заниматься благотворительностью достаточно сложно. Нет, проблема не в том, что это отнимает много времени или сил. Самое сложное, пожалуй, пересилить себя, и начать выступать в роли бесконечного просителя. Иногда кажется, что это даже как-то неудобно, что ли.