Марина - страница 1

PS. Что-то странное творится на просторах ББ, утром опубликовала, а вечером пост пропал... Храните все важное в черновиках! Перед теми, кто уже видел, извиняюсь за повтор.

Когда мы с Варей только начали знакомиться с разными континентами была зима, так что начали мы с Антарктиды, а Африку отложили на самую последнюю очередь, чтобы наше знакомство состоялось жарким летом. Но уже конец июля, а ни жары, ни лета что-то не видно, так что провели мы африканскую неделю в такую неафриканскую погоду.

Спешу поделиться с вами книгами из серии "Истории в картинках", или как их еще называют Виммельбухами, немецких художников Доро Гёбель и Петера Кнорра. Это детское немое кино - текста нет, звуков нет, никто ничего не говорит, и авторы молчат, но герои и без рассказчика прекрасно живут своей жизнью, и главное, о них всё понятно. Книжки можно рассматривать по фрагментам и по страницам, а можно следить за сюжетными линиями - одни и те же персонажи попадают в разные ситуации и очень весело проводят время. Дети могут додумать сюжет, реплики, может быть, даже узнать себя в ком-то из действующих лиц. Родители могут рассматривать книжку вместе детьми, обсуждать в семейном кругу - поступки героев, ситуации, в которые они попадают.

Спасибо Лене @studysmile за статью в рубрику #детидома_гостьнедели Достаточно часто можно услышать выражение от мам: «Буквы знает, а читать - не хочет!». Могу сказать с уверенностью человека, который учит читать детей-дошкольников на протяжении уже почти десяти лет - он не «не хочет», он не знает КАК? Озвучивать буквы и читать - абсолютно разные вещи. Знать буквы - это запомнить отдельные символы, читать - это объединить в работу внимание, логическое мышление, память и артикуляцию. Но это не означает, что это сложно, просто важно не требовать и сокрушаться, что «еще никак не поймет», а объяснять, упражняться, показывать доступные примеры. Я учу читать детей только сознательно, то есть в том возрасте, когда этот навык может быть им применим. И сейчас я опишу, как перейти от букв к слогам удобным и понятным способом, при этом с интересом и любознательностью со стороны ученика. Данные методы реальны для детей от 4-х-4,5 лет, так как именно в этом возрасте упомянутые выше процессы (внимание, память, логика, артикуляция) развиты на достаточном уровне и ребенок уже готов черпать информацию из текста.

Книг для дошкольников у меня побольше, так как малышковые книжки показывать на планшете ну как-то не очень хорошо на мой взгляд, а вот когда станем постарше то думаю вполне себе можно. Плюс электронных книг в следующем: во-первых неизвестно будет ли моя доча любить читать, когда станет постарше, а во вторых я не могу угадать что ей будет нравиться. Еще раз повторюсь, возможно что- то не из данной категории. Так что прошу извинить.

Карта мира, пластилин и, конечно, море фантазии мамы и сына - вот основные составляющие интересных географических открытий и замечательных игр. Легенда Клуба "Моя умница", мама Марина Андреева-Доглядная, и умничка Лёка рассказали в своём дневничке о новых приключениях.

Объединила для себя все ссылки, что нашла на блоге)))

С Нового года я пользуюсь новым планом игр и занятий с ребенком. До 2 лет, как и многие, я пыталась планировать занятия по дням/неделям. Но эти "обязательные" рамки меня никогда не устраивали, а наличие собственного мнения у ребенка делали план вовсе неработоспособным. Теперь у меня гибкий план занятий, который к тому же составляется автоматически. Я только отмечаю факт и подбираю под него игры. Если кого-то заинтересует, то могу поделиться табличкой и планом.