За основу брала ТН из дневничка Светланы и девочек с ББ (точно не помню у кого)
Так как на Алису нельзя давить объемом одинакового материала, она теряет к нему интерес, неделька была скромной на занятия. Тем не менее, после нее Алиса безошибочно показывает на карточках называемые мной эмоции, говорит их вслух, и в книжках намного лучше ориентируется в эмоциях, которые показывают персонажи.
1. Началась неделька с того, что я распечатала картинки из набора с эмоциями,
повесила их над нашей кроваткой. Алиса тут же воодушевилась и завела
свое бодрое «Чей-та?» Уже на третий день можно было ее смело спрашивать,
где какая эмоция – отвечала безошибочно. На четвертый начала сама вслух
их называть.
2. Далее я провела упражнение «Тренируем эмоции».
Цель: развитие воображения, мимики и пантомимики. Я сказала Алисе: А
сейчас мы будем учиться тренировать эмоции. Я буду тебе давать задания, а
ты его выполнять. Надо было: нахмуриться. Улыбнуться.
Удивиться.
Разозлиться. Испугаться.
Устать. Отдохнуть(вот это не очень у нас вышло, усталость Алисе мало знакома
) Засмеяться самым счастливым смехом.3. Прочитала ей стишок Облака. Каждый раз показывая распечатанное облачко с конкретной эмоцией:
После стиха спросила ее, какое облако тебе показалось красивее всех остальных? (выбрала Злое
) А безобразнее всех? (Выбрала плаксивое)4. Потом мы пошли раскрашивать наши облачка. Я дала ей на выбор фломастеры, и спросила, какого цвета эмоции на облачках. И вот как она их раскрасила:
5. Упражнение «Волшебный мешочек с обидами»
Цель: научить ребенка справляться с отрицательными эмоциями, не подавляя их, направлять в новое, рациональное русло. Тренировка моторики
Я сказала Алисе: у меня есть мешочек, но этот мешочек не простой, а волшебный. Все свои обиды, злость, плохое настроение можно положить в него. Давай представим, что на этом листочке – все наши плохие эмоции: упала и ударилась, мама не дала мультики смотреть, игрушка потерялась. Мы порвем его, и кусочки положим в мешочек. Затем нужно мешочек крепко завязать, и все ваши отрицательные эмоции останутся в нем. Конечно, в ее возрасте она мало что поняла из этого тренинга. Но рвали бумагу с удовольствием
И складывали:
6. Рисовали эмоциональных колобков на бумаге
7. Смотрели на планшете картины, вызывающие эмоции (можно было и в компе, но в квартире холодно, а в кровати под одеялом так уютно!)
8. Смотрели разные презенташки по эмоциям
9. Скачала несколько картинок с доктором Лайтманом (из сериала «Теория лжи»), объясняющих как распознавать эмоции. Не была уверена, что пойдет, но именно эти фото Алиска предпочла всем детским рисункам с эмоциями
10. Сделала подборку Алисиных фото с эмоциями. Тоже на ура пошло рассматривание
11. Посмотрели два мультика: «Ох и Ах», «Как ослик грустью заболел»
12. Вечером немножко баловались – перед ванной я нарисовала Алисе на больших пальцах ног две рожицы – грустную и веселую. Они разговаривали друг с другом, Алиска хохотала.
13. Немножко глянули эмоции в энциклопедиях:
"Тело", "Это ты, а это я",
http://5razvorotov.livejournal.com/142883.html
14. У нас есть коробочка с маленькими фигурками. Я устраивала небольшие спектакли с их участием. В спектаклях игрушки радовались, обижались, плакали, стыдились и т.д. Это было самое популярное занятие. Алиса потом долго сама играла с игрушками, воспроизводя мои истории на свой лад.
15. Творчество: Ладошками сделали «лица», и нарисовали позитивные мордашки,
и огорченные:
16. Еще было задание нарисовать эмоции. Не была уверена, что справится, но, внимательно выслушав меня, и подумав, Алиса нарисовала вот это. Страх,
Радость,
Гнев.
17. Играли с деревянным мишкой. У Мишки съемная одежда, и лица с эмоциями. 
Алиса под каждую эмоцию подбирала свой набор одежды)
18. Еще можно, читая походу художественную литературу, обращать внимание на картинки, на эмоции персонажей. Мне тут ничего выдумывать не пришлось. Еще задолго до ТН Алиса, перебивая меня, стремилась выяснить про все чувства героев на картинках. Теперь она гораздо лучше в этом разбирается!
Папку с материалами к ТН можно скачать Тут