Ммммммм! Вот и он!!! Хорош, но не подошел... Мама шила-шила)))) Широкий вышел! Сантиметра 1,5 не угадала))) Глазомер подвел! 
Сын сейчас в садике. СПИТ! Первый раз сегодня... Волнуююююсь, не знаю куда деться! Спит же... чего я в самом деле!
Он и дома с просони бывает не в адеквате. Я про него в такие моменты говорю: - О, медведь проснулся!
И правда, только бы там все хорошо прошло...
(ровно 2 недели позади!!!)
сегодня увидела у цума бабуленька продает дивные цветы. Я никогда не видела их прежде. Ну просто невероятной красоты... нежные... Ааааааах! Вот когда нибудь буду выращивать их в своей тепличке))) и наслаждаться красотой!
Захожу сегодня в комнату, стоит сын. Штаны спустил, наклонился, говорит:
- Мам, посмотри, у меня попа слиплась?!
Я перестала ржать. Собралась. С наисерьезнейшим лицом спрашиваю:
- Нееет! Все в порядке! А почему, собственно, она должна слипнуться?
- Я съел целых две дольки шоколадки... Это много! А когда много - вредно! 
(диалог - слово в слово)
не Иле. Мне! И папе!
У нас сегодня годовщина! 4 года со дня свадьбы))) Льняная свадьба!!! 
И совместно-взаимно и обоюдно будем получать удовольствие, во имя здоровья тела и духа, от японского массажа Юмейхо. От кончиков пальцев на ногах до самой макушки... Курсом. Будем красивые, здоровые и главное спокойные)))
Началась!
Ходит Иля в садик с 21 сентября(пятница). Пригласили сразу в группу, на 2 часа, с 16.00 до 18.00. Ушел - с радостью. Даже не обернулся! Встретил в улыбкой и объятиями. Все хорошо!
Потом 2 дня выходных. Говорил, что обязательно пойдет еще. Ждал понедельника.
В понедельник - снова на 2 часа. Так-же после сна. Все отлично!
Во вторник - уже с утра, на 3 часа. Заберала - сказали: "Искал маму. Спаршивал. Сам не ест!". Очень удивительно слышать "про маму", у Илюши спокойное, ровное чувство по отношению ко мне. Он никогда меня не терял, на пороге не сидел, не грустил. Бодр и весел! У бабушки всегда с радостью гостил и о приходе родителей даже не думал... А вчера, гостил у бабули 1,5 часа. Мы с папой - по делам. Приехали, бабуля рассказывает - подходит и спрашивает: "А мама скоро придет?". 
И на сон укладывался - ночью, лежит и обнимает меня, крепко... говорит: "Мама, я тебя так ждал - и ты пришла!"... И так раз 6!!! "Я ждал - а ты пришла!!!"
Сегодня с утра на папин вопрос "хочешь ли ты в садик?" - НЕТ - не сказал, но видно что не хочет! Не торопился! В группу пошел не сразу, с уговором и за руку с воспитателем.
Ооооооооооой!
Купила ему школьный автробус. Он давно хотел. - Оставила в шкавчике, в садике. Буду завтра завлекать!
УСЛОВНО, потому как кратковременно и вообще не считово))) Все документы, медецинские, были у нас на руках, намерение было сегодня оформиться и хотябы погулять с группой.
Пришли! Сегодня другая воспитатель - я ее еще не встречала, Лидия Васильевна (вторая Наталья Семеновна).
- Здравствуйте, а мы к вам! - говорю я, самым наидоброжелательнейшим голосом.
- А вы кто?
Вот тут я и поняла, что строгости ей не занимать!))) Но строгость ее весьма условна. Не позволила на площадке гулять, пока к медсестре не отнесем карту! Пришлось Илю с площадки выцарапывать. Ушли!
Заведующей нет. Врача нет. Медсестры - НЕТ! Я чуть не заплакала в этом коридоре. У мен слова кончились, чтобы Иле объяснять - почему нам нельзя туда, куда он так хочет, на этот раз.
Пришла какая-то тетя, в синем халате. Нянька или еще кто. Вроде не уборщица! Открыла кабинет, ласково спросила, чего нам, собственно, нужно?
Я передала ей все, сказала, мы туда очень хотим, у нас для этого все есть - а нас туда не пускают! Она все положила на стол врача, полистала, говорит:
- Манту есть? Ну и отлично, значит все в порядке. С нас это в первую очередь спросят!
Проводила нас на площадку. Сказала, лично, воспитателю "Всё - можно! Запускай!"
И Иля остался гулять! А я бродила вокруге, разговаривая по телефону, заполняя пустоту...
Погулял Иля минут 40. Вышла Медсестра, получившая наши документы, говорит у вас справки нет! - Идите к участковому врачу, пусть выпишет справку о том, что ребенок здоров!
Ааааааааааааааааааааа! 
Наш участок до 11 прием! Завтра больные дети! Время 11:15
Я опять вся в расстройтве - забрала Илю, говорю побежали скорее! Купили шоколадку. Забрали карту в регистратуре. В надежде, что в кабинете кто есть - прибежали. Время 11:30
- Ура! Наша медсестра, Наталья Николаевна - выписала нам справку! Получила шоколадку, как только не отпинывалась))) но получила! 
И вот! Завтра идет Иля в группу. С 16:00 - музыкальное занятие - к нему и пойдем!
СЫН, очевидно, очень доволен! А я еще больше!
Раскрыта тайна)))
Сын разглядывает журнал, конечно же автомобильный, бормочет под нос:
- У тебя не будет проблем с пробуждением, если ты ПОРШ. Конечно же лучше Кайен!
и еще:
- А Ауди и Нива говорят, что Ниссан едет без номера. Если узнают полицейские, приедет ДПС и оштрафует! Ну что Хонда, скажи мне, а ты стоишь с номером?
... что в голове?! 
Как давно хотела внедрить в наши игры, игры по методу Шичиды. Иле было не интересно, точнее не на столько интересно, чтобы я это для себя отметила "событием". Но в выходные, в машине, сидели, ждали папу у работы, в моем кармане затерялся желудь, вспомнила про игру "В какой руке?" - и "понеслось))" 
Сегодня весь день просит играть. В стаканчики - ему интересно угадывать в каком именно стаканчике, именно такой цвет?! У нас 3 шарика - 3 стаканчика. Конечно угадывает редко, но зато так увлеченно))) - "и хахочет, и хахочет, будто кто его щекочет)))"7
А как мило он прячет такую большую игрушку-котенка, в своей маленькой руке))), ми-ми-ми!!!
Игры для развития мышления у детей:
1.Игра "Данетка".
Суть этой замечательной игры для всех заключается в том, что ведущий загадывает слово или рассказывает условия какой-то совершенно необычной ситуации, а игроки (дети или взрослые) должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие вопросы, на которые можно дать один из пяти ответов: "да"; "нет"; "и да и нет"; "об этом нет информации"; "это не существенно".
Вопросы в "данетке" формулируются непосредственно в процессе игры. Цель "данеток" - научить детей задавать сильные вопросы, научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).
► Визуальные "данетки".
На столе раскладывают много предметов или картинок. Задают вопрос: "Какой предмет я загадал?" Возможные отсекающие вопросы:
· Предмет лежит в правой половине стола? "Да".
· Предмет лежит в верхней четверти стола? "Нет" и т. д.
Сократив поле поиска по "территориальному" признаку, можно использовать видовые признаки: форма, цвет, вес.
► Ситуативные "данетки".
Ситуативные "данетки" отвечают на вопросы: Как это могло произойти?
Как выбраться из тупика? Как объяснить странное поведение человека?
Ситуативные "данетки" развивают умение находить причинно-следственные связи.
Например, объясните ситуацию:
1. Один человек выкопал картофель, а другой его за это крепко поколотил.
2. Человек очень любил летать, но с некоторого времени перестал пользоваться самолетом.
3. Сначала они набили друг другу по огромной шишке, поссорились, потом познакомились, а потом поженились.
Как это могло произойти?
Придумать тему ситуативной "данетки" ("Загадалки") без навыка бывает не просто. Если вам трудно придумать ситуацию, поручите это детям. Превратите процесс придумывания тем ситуативных "данеток" в веселое упражнение по развитию остроумия.
Можно предложить такой алгоритм. Сначала придумывается необычная ситуация, потом она описывается и задается вопрос: как такое могло произойти? Например, "Подул ветер и человек опоздал на совещание". А ситуация могла разыгрываться таким образом. Автомобиль, на котором надо было ехать этому человеку на совещание, выезжал из гаража. Подул ветер, незакрепленные ворота гаража пришли в движение и покалечили автомобиль.
Если придумать ситуацию будет трудно, то возьмите готовую ситуацию из литературного произведения, например сказки. Из сказки выбирается ключевая или необычная ситуация и обыгрывается таинственными вопросами.
2. Игра "Черный ящик".
Детям показывают "черный ящик" или просто сумку, портфель и предлагают за 10 вопросов отгадать - что там? И т. д.
- Там рукотворный предмет? Там что-то мягкое? Там что-то металлическое? И т. д.
3. Игра "Картинки-загадки".
Из группы детей выбирается один водящий, остальные садятся на стулья, они должны отгадывать. Учитель имеет большую коробку, в которой лежат маленькие картинки с изображением различных предметов (можно использовать картинки от детского лото).
Водящий подходит к учителю и берет одну из картинок. Не показывая ее остальным детям, он описывает предмет, нарисованный на ней. Дети предлагают свои версии. Следующим водящим становится тот, кто первый отгадал правильный ответ.
Какой овощ я задумал?
- Это корнеплод? (Морковь, свекла, редис)
- Это листовой овощ? (Капуста, салат)
- Это плодовый овощ? (Помидоры, огурцы)
Какое имя я загадал?
- Это мужское имя?
- Имя начинается с гласной?
- В нашей группе есть такое имя?
Какую часть одежды я задумал?
- Это верхняя одежда?
- Это мужская одежда?
Какую сказку я задумал?
- Это русская сказка?
Какую историческую личность я задумал?
- Это мужчина?
Какое дело я делаю утром обязательно?
Какой цвет я задумал?
Какое свойство мороженого, лампочки, арбуза, карандаша я загадал?
Какую страну я задумал?
Какого писателя, сказочника, поэта, ученого я задумал?
