Как я уже писала, 18.11 у нас были первые предложения. В целом опишу что имеем на сегодня.
Не густо, увы... Конечно, не уровень 4 лет. И, наверное, даже не трех. Но радует одно. Речь та что есть оно очень чистая. Нет каши, присущей началу речи детей. Да, порой произносит контурно, но без кортавости. 
В целом говорит пока мало. Но объем речи растет. Это видно. Если раньше он 99% времени монотонно ныл, мычал и рычал, то с пятницы этого вообще нет. Пока боюсь об этом говорить даже. Сегодня и вчера утром чуть мычал идя в сад. Ну прям минут 10-15 за весь день. Но это прям ооооочень мало. Постоянно осекаю. Мы выросли, мы умеем говорить слова.
Стал отвечать да и нет. Пока не всегда, но это прям супер прорыв. За это мы бились очень долго. Пока не всегда. Нет говорит охотнее как-то. Думаю дело еще и с возрастным кризисом упрямства.
Много говорит из пассива. Порой забывает слово. Сильно злится. Говорит забыл!
Повторять стал заметно охотнее. Появилось именно желание к повтору как действий, так и слов. На волне этого стали активно заниматься Мерсибо. Пока нравится очень. Повторяет и слова/звуки и движения. Потом еще час рассказывает что говорил и делал. Пока очень много упрощенных слов "ав-ав", "мяу", "ам-ням" и собственных слов "гогой" (бегом, идем). Пока, если честно, не активно стремимся избавляться от них, чтоб не встретиться с негативизмом речи снова. Просто он говорит "ав-ав", я говорю "правильно собачка" Обычно в сочетаниях исполюзует и упрощенку и полное слово.
Считает до 10 свободно и с удовольствием. Знает цифры. Знает буквы, пытается по буквам читать. Значение прочитанного понимает. В саду прошли уже фрукты, овощи, посуду, мебель, начали семью. Со всем справляется. Дефектолог говорит занимается очень с большим интересом. Выдает даже то, чего от него не могли и ожидать. Прекрасно с логикой. Ей отвечает на вопросы по картинкам и по моделям. Строит большое и маленькое, логические цепочки. Вот что значит не с наскоку на пмпк спросить, а именно заниматься. Есть проблема с групповыми занятиями. Пока прям никак. Идут на встречу, дают максимум индивидуалок тк хорошо прогресс пошел.
Мы неожиданно застряли с цветами. Будто и не учили никогда. Смотрит глазами будто для него это прям новость великая... Стал дело не в дело спрашивать какой цвет.
Любит вырезать и клеить. Сам клеит коллажи из машин, лейблов и прочего. Итересно выходит. Рисует со скрипом. Домашки делает в последнее время тоже. Все же после сада вечером не вариант прям никак нам заниматься.
Именно по речи. Порой может сказать прям сложное слово, а простое никак. Появилось активное мне, мое. Появилась фантазия. Появился юмор... Научился искать предмет по речевой инструкции. Раньше Тим вообще не понимал что такое НАЙДИ. Покажи и дай еще как-то со скрипом освоили, но найди из области нереального. Сейчас именно ищет. При этом проигрывает механизм моих с ним занятий осенних: "Нам нужна машинка. А где машинка? (жест руками) Пойду искать машинку. Может он над диван уехала? Или спряталась под кресло? (тут несколько нагрузок разом:действие по инструкции, ввод в сознание предмета, повтор мебели) Вот же наша машинка. Она большая/маленькая (движение показывает размер руками) ОНА красная (описательная характеристика и повтор цвета) Вот ОНА (повтора рода и окончания) и так с любым предметом. Помогаю искать по этому принципу. Он стал тоже искать так. Не все выговаривая и проговаривая, но видно, что в голове прокручивает, сопровождает жестами.
Вообще, нужно сказать, что даже при наличии, пока, скудного актива речи я постоянно заставляю его составлять описательные рассказы. Не можешь словами, покажи жестами, проговорим вместе и всегда спрошу ПРАВИЛЬНО? ДА? требуя полного включения. Это уже так вошло в привычку, что он теперь сам описывает все.
Меня это радует. Порой описывает то, что для нас неожиданно. Из глупых примеров: Достал из шкафа прокладку (пардон уж за пример, но яркая обертка, его так и манит. Я борюсь чтоб не брал) Спрашиваю
-Сынок а что это?
-штука
-а зачем эта штука?
-сикать...
мое замешательство...
-кому?
-маме! (и показывает куда ее мостить) как ляле)
Или вот на днях. Ходит воет. Спрашиваю
-Что случилось?
-было
-что было?
-и нетю
--потерял?
-да!
-что потерял?
-забыл
-название? (кивает) опиши
ребенок расстроен слов не хватает:
показывает маленькое говорит "класть" показывает на руку, все это время воет расстроено... Ищет слово в голове. "ну смотреть как это(показывает на ТВ" Телефон ему хотелось. А мы убрали из свободного доступа все с пару месяцев.
И так во всем. Спрашиваю все что могу. Постоянно требую диалога. Не мыкни и пальцем ткни, а словом. Я не понимаю. Пришел вот возраст когда нужно включить тупую не понимающую маму.
Ну конечно и юморить стал...
Пришел значит ко мне показывает что разбил машинку. Я в сердцах ему говорю "Тимур, ну вот кто ты после этого?!" ребенок совершенно спокойно вздыхает, отворачивается и уходя говорит БЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ (как барашка) Все приколы и не упомнить уже. Но смеяться стали часто
