Как вы помогали малышу заговорить короткими предложениями?
В этом месяце будет год и 9. Пассивный словарный запас вроде хороший (с удовольствием найдет объекты, покажет в книжках или на карточках, принесет-отнесет-даст требуемое, глаголы тоже понимает: ляля спит, мишка кушает, найдет покажет, может изобразить запрашиваемые в игровой форме действия). Очень любит «найди и покажи, малыш», Виммельбухи. С прилагательными пока туго.
Говорит слов 30 с небольшим, если считать звукоподражания (то есть тапки это «апки», а машина или собачка только «би-би»-«ав-ав», но тем не менее, это слова, тк обозначает объекты ими верно). Все это - отдельно в речи.
Педиатр каждый раз спрашивает, начал ли соединять слова. Про у всех свой ритм и тп - знаю и принимаю, но в попытках предложить и позаниматься вместе ничего плохого не вижу.
Только, может, я что не так делаю.
Человек я разговорчивый, и с ребенком тоже. Называю предметы и действия (кто что делает на улице, на картинках). С мужем показывали диалоги типа «папа, дай би-би!» - «мама, на би-би!».
Действия ребёнка стараюсь комментировать: «Саша ням-ням. Мммм, как вкусно. Давай и лялю покормим. На, ляля, на. Ляля ням-ням!» Вот отдельно знает и говорит «Сяся» (Саша), отдельно «ням-ням», отдельно «ляля» (и на всех грудничков, и на кукол-пупсов), а чтоб «Саша ням-ням, ляля ням-ням, мама/папа ням-ням» - не-а.
То же самое с «дай». Показываю, мол, «мама, дай», «дай би-би», побуждаю это сказать и готова дать би-би. Нервничает, хнычет, на би-би показывает пальцем, не понимает причину отказа, уходит обиженный (ыыыыы, просил, показывал, понятно же - и всё равно не дали почему-то).
Пробовала сказать за игрушку. Ну, типа, мишка/заяц/ослик говорит «дай би-би!», и я радостно даю, все счастливы, аплодисменты. Побуждаю снова. Не-а. Палец на объект, бровки домиком, «би-би! би-би!», фейл, обида, страдашка. ((
Если попросить «дай мячик/шапку/подушку и тп» - без проблем приносит и дает в руки. «Покорми белочку, дай белочке покушать» - берет белку резиновую и прям в кашу ее носом с комментарием: «Ням-ням-ням!» То есть понимать-то он понимает.
Пытаюсь добиться «объект + действие»:
- Давай покатаем лялю. Вот ляля. Ляля би-бииии! Что делает ляля? Ляля би-би! Что делает ляля?
- Би-бииии.
- Ляля, би-би!
- Би-бииии.
- Ляяяяля. Это кто?
- Ляля.
- Правильно, это ляля. Ляля поехала! Едет, едет ляля. Давай скажем: ляля би-би. Ляля би-би!
- Би-бииии.
- ЛЯЛЯ би-би.
- Би-бииии!
- 🙄
То есть на input работает, а на output - не поймет, зачем это нужно вообще, хотя вроде объясняю ж.
В садик уже пошел (группа кратковременного пребывания). Общается тоже только существительными. Детей своего возраста, уже говорящих предложениями, понимает, но им может, получается, только называть что-то и показать пальцем.
Что вашим малышам помогло построить первые предложения из уже произносимых слов, хоть самые простые типа «дай…», «ляля ням-ням»? Хочу помочь, тем более, товарищ идет на контакт с людьми охотно и с позитивом.
