Разговоры. 1 год 8 месяцев.

Ну нет) Во-первых, не стоит сравнивать, как именно говорит ребенок в этом возрасте. Я всегда повторяю, что важен пассивный словарный запас, а не возраст, в котором ребенок заговорил. Важно дать ребенку максимум понятий, чтобы он просто понимал их. А то, как говорит Алиса - это исключительно образ мыслей, которым обладают все дети ее возраста, но которые просто еще не способны выразить свои мысли словами. Многие почему-то думают, что если ребенок не говорит, то в его голове пусто. Так вот, там очень много мыслей, а воспроизведение этих мыслей - всего-лишь вопрос развития артикуляционного аппарата. Вы ошибаетесь, если думаете, что у меня усидчивый ребенок. Она готова посидеть только если ей действительно очень интересно. Просто я не сдаюсь. Если Алиса не хочет заниматься, я ищу причину в том, что я неправильно и скучно преподношу материал, пробую заниматься в другое время, другим способом, переформировываю и перерабатываю занятия. Я делаю это с пяти месяцев, поэтому наши короткие занятия стали неотъемлемой частью дня, как прием пищи или чистка зубов. Вам же не придет в голову перестать чистить зубы или мыть голову ребенку только потому, что он не хочет. Нет, вы будете искать способ его заинтересовать: чистить наперегонки, брать с собой кукол и подключать их к ежедневному моциону, кривляться перед зеркалом и т.д., но не бросите затею.Я не думаю, что у Алисы в характере запоминать 35 карточек или целые стихотворения. Это может каждый ребенок. Отрицание этого для меня подобно тому, как отрицать, что школьник не может выучить таблицу умножения потому что у него характер не позволяет. Что же касается речи, я не знаю, моя заслуга в этом или нет, и я нигде не говорю о том, что речь - это результат методики. В методике, по которой мы занимаемся, в принципе нет такого пункта, как развитие речи. Но я действительно разговаривала с ребенком как радио с момента ее появления на свет, устанавливала с ней контакт и взывала к диалогу, много читала, так что, я допускаю вероятность, что я все-таки ее немало простимулировала. Почитайте, например, Екатерину Таберко. Ее дочка шпарила примерно как моя сложными фразами и законченными предложениями в этом же возрасте. С девочкой тоже очень много разговаривали и читали. Или посмотрете на Алениных близняшек. Там девочки - просто ураган, а выдают совершенно удивительные вещи. Для меня это не странное совпадение. 

Извините, но не смогла пройти мимо Вашего высказывания. Понимаю, что эта тема давно закрыта, но хотелось бы выразить свое мнение. Естественно, это Ваше дело прислушиваться или нет. Я занимаюсь репетиторством по иностранному языку. Как с детьми, так и со взрослыми уже более 8 лет. Так вот за эти годы я ни разу не встречала ни ребенка, ни взрослого, которому НЕ ДАНО выучить иностранный язык, вопреки всеобщему мнению. Взрослые это отдельная тема. Остановлюсь на детях и приведу парочку примеров. Сразу оговорюсь, что я не учитель иностранного языка, я переводчик, т.е. у меня нет педагогического образования.  Итак, пример первый: мальчик 13 лет. Его необходимо было подготовить для учебы за границей. На это было полгода. Мальчик никогда не учил того языка, который я ему должна была преподавать. Т.е. мы начали с нуля. По началу у него был интерес, так как это для него новинка. Потом.... друзья, компьютерные игры..... на д/з времени не оставалось. Т.е. банальная лень. К этому всему добавилось еще негодование родителей и резкие высказывания их в адрес ленивого сына. Опять же я слышала часто, что НАВЕРНОЕ ЕМУ НЕ ДАНО. Так как я человек воспитанный, да и опыта у меня совсем не было, по началу я молчала. Но я видела, что если родители его отругали, то он забывал даже то, что казалось знает на зубок. Но потом, я стала его защищать. И меня очень удивило, что это положительно сказалось на наших занятиях. Описывать долго не стану, но скажу одно. Этот мальчик сдал необходимый экзамен и переехал жить за границу.Пример № 2. Мальчик 12 лет. Его основной проблемой был иностранный в школе. У него было 2. Его учитель (которая, к слову, проработала в школе много лет) отказалась с ним заниматься дополнительно, потому что ему НЕ ДАНО. Но я в него верила. И за учебный год он стал отличником по иностранному. И на сколько я знаю, что после того как мы перестали заниматься, он продолжал учиться хорошо.Пример 3. Здесь уже просто мои наблюдения. Гуляла я как-то с дочерью и еще с одной знакомой. Моей доче тогда было 4 мес. Сыну знакомой уже год. Моя лежала в коляске с книжкой, я периодически перелистывала картонные страницы. А мальчишка сидел в своей коляске и капризничал. Я дала ему книгу. И каково было мое удивление, когда его мама сказала: " А он не знает, что с ней делать. Мы еще ему книги не покупали. Маленький еще."Ну и еще один пример — это я сама и моя семья. С моей старшей сестрой никто никогда не занимался. Она родилась, когда мама заканчивала институт, поэтому ранее детство она провела в деревне у бабушки. Какие там занятия?! Когда я была маленькой, сестра училась в школе. Она учила стихи и я учила с ней, она читала — я слушала. До сих пор родные часто вспоминают, как я, сидя на горшке, рассказывала отрывок из "Руслана и Людмилы". Опять же меня насильно никто не усаживал и не заставлял. Моя сестра училась так себе, я училась хорошо. Третьей нашей сестре повезло еще больше. Мама рано вышла из декрета, и с ней сидел дедушка. Он ей все время что-то рассказывал и много читал. Она была очень умным ребенком. В школу пошла в 5 лет и училась очень хорошо. Я думаю, что она бы была очень умным и одаренным человеком, если бы дожила….Ну и, наконец, самый яркий и всем знакомый пример – А.С. Пушкин. Разве Вам в школе не говорили, что у Пушкина была няня Арина Родионовна, которая с детства рассказывала Пушкину сказки, стихи и пела песни??? И кем стал Пушкин??? Раньше при детях из знатных семей были гувернеры, которые обязательно говорили на иностранных языках, и с рождения занимались с детьми и литературой, и математикой, и географией.Теперь вывод: В ДЕТЕЙ НУЖНО ВЕРИТЬ. НУЖНО ПЫТАТЬСЯ НАЙТИ К НИМ ПОДХОД. С НИМИ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ. Не усаживать перед собой и зубрить с ним стишок, а просто прочесть его несколько раз, не подряд, а так…. Через день-два. Поверьте мне, ребенок его быстро запомнит. Ребенок, которому год не может ненавидеть стихи, ему все интересно! У меня сейчас растет дочь, которой 1,5 почти и она тоже не сидит на месте. Но ее можно чем-то увлечь. Опять же я с ней занималась с рождения, не какой-то конкретной методикой, а всем по чуть-чуть и конечно я много говорю с ней сама и читаю. И она хорошо говорит не смотря на свой возраст. Думаю, что в 1,8 она догонит дочь Лизы.Теперь о хвастовстве. Если бы Вы прочитали бы больше, чем этот пост Лизы, Вы бы так не написали. Лиза очень много материала и подсказок выкладывает в своем дневнике. Я очень много от нее взяла, за что ей отдельное спасибо. Если бы у меня было бы время (я работаю), то я бы тоже делилась. Не фотографиями в одноклассниках, а материалами, примерами игр и книгами, как это делает Лиза. Конечно же проще усадить ребенка перед телевизором и сказать, что ему НЕ ДАНО, чем приложить усилия, чтобы ему было ДАНО! Верьте в детей! Спасибо за внимание. Надеюсь, что Вы это прочли.