Когда вы видите на улице родителя или прародителя с малышом, какое слово вы чаще всего слышите от старшего из этой пары? К сожалению, не «молодец!», а назидательное, весомое, важное, безаппеляционное, непререкаемое, а то и истеричное, громогласное, страшным голосом издаваемое «нельзя!». А знали ли вы о том, что нельзя говорить «нельзя!»? И вот почему...
Дайте свое определение слову «нельзя». Вот, например, В.И.Даль дает такое: «неможно, невозможно, неисполнимо; недолжно, не велят, запрещено; несбыточно, не может статься».
В случае с малышом, который лезет в грязь, слово «нельзя» означает несбыточность? Или невозможность? Или неисполнимость? Отнюдь! Залезть в грязь для маленького непоседы — дело сиюминутное и виртуозно исполнимое, вполне возможное и очень даже «сбыточное»!
Тогда остается вариант: «Не велят!», «Запрещено!», и тут же резонно возникает встречный вопрос: «А почему?». Потому что испачкается, потому что мокро, потому что грязно, потому что еще в магазин нужно зайти... Замечательно, оказывается ребенку все можно объяснить с самого начала, а не просто ставить его перед фактом физического запрета!
Думаю, для вас это не новость. А запрещая сразу и безаппеляционно, взрослый лишает себя возможности диалога с малышом и создает собственный нелицеприятный авторитарный образ в его глазах. Ребенка он тем самым провоцирует на хитрость и стремление делать запрещенное втайне, ведь, как известно, запретный плод сладок... Это сейчас грязная лужа, а потом сигареты, спиртное...
Запрещая все и вся на каждом шагу, взрослый лишает свои запреты действительной значимости в том случае, когда это на самом деле необходимо — проезжая часть, разъяренная собака, чужой человек. Помните ту притчу, в которой мальчик-пастух все время кричал, шутя, «Волки! Волки!», а потом, когда волки и вправду пришли, ему никто не поверил? К сожалению, финал этой притчи печален...
Поставьте же себя на место ребенка: не жизнь, а мучение какое-то — вокруг ведь столько всего интересного, а куда ни пойдешь, куда ни кинешься, всюду рамки и запреты БЕЗ ОБЪЯСНЕНИЙ. Понаблюдайте за детьми особо осторожничающих родителей: не съеживается ли опасливо маленькая шейка от очередного окрика, не вздрагивает ли тельце, ожидая порицания или, того хуже, наказания?
И, как вы думаете, ребенок должен для себя значение этого слова понимать? Или понимать не должен, а должен только реагировать на него? Простите за столь нелестную аналогию, но тогда мы воспитываем человека не в рамках осознанности, а просто дрессируем его, как собаку Павлова «сигнал-условный рефлекс». В данном случае сигналом служит слово «нельзя!».
Совсем кроху можно отвлечь от зоны потенциальной опасности, переключив его внимание на что-то более интересное, подсунув какой-нибудь предмет, малышу старше полугода можно предоставить в этом вопросе относительную свободу, если это не угрожает его жизни и здоровью. Например, ребенок тянется к горячей духовке — позвольте ему коснуться ее пальчиком, говоря при этом «горячее». Поверьте, пары-тройки раз будет вполне достаточно, чтобы малыш запомнил это слово и то, ЧТО оно означает. Теперь, каждый раз, когда вы будете говорить ему, что этот предмет горячий, он будет вспоминать СВОЙ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ, когда он прочувствовал те неприятные ощущения собственным телом, а не ваш абстрактный запрет.
А ребенку постарше, который уже может вступать с вами в диалог, вполне можно объяснить причину запрета, договориться с ним. Чем меньше мы запрещаем, тем весомее для малыша каждое наше слово, тем ближе мы к нему, тем больше он нам доверяет и тем больше прислушивается к нам. А если ребенок будет учиться на собственных ошибках — в пределах разумного, конечно же — то и усваивать редкие, но вполне обоснованные запреты родителей он будет куда лучше!
