Напишу здесь, пожалуй, всё-таки это страничка моей Марьи. Опишу нашу с дочкой историю развития речи, беспокойства, диагнозы, что мы делали и чего не делали, и чем в итоге всё обернулось.
У меня никогда и мысли не возникало, что Мария может в положенное детям время не заговорить. А быть может, она заговорит и раньше, - думала иногда я, ведь мне очень нравилось разговаривать с малышкой, ещё когда её можно было оставить на диване без всякого риска, что она оттуда упадёт. Я с первых дней читала дочке стихи, какие помнила, пела ей песни на разных языках, включая чудом сохранившуюся в памяти с первого курса университета латынь, просто делилась с ней разными впечатлениями, намерениями, спрашивала что-то и как бы ждала ответа, а потом отвечала сама. В общем, дочка была с младенчества погружена в разговорную среду. Я тогда ещё не читала разных популярных трудов на тему детской речи, но у меня уже было какое-то понимание, что живая речь должна окружать ребёнка с раннего возраста. В 9 месяцев, мне показалось, Маша сказала 2 своих первых слова - "цветы" и "часы", и вообще она, как попугайчик, отдавала тогда предпочтение шипящим и свистящим согласным.
А потом ребёнку исполнился год, я вышла на работу, Маша стала проводить до 10 часов в день с бабушкой, и речь её, что называется, застопорилась в развитии. Несмотря на то, что дочка тогда стала проявлять активный интерес к книгам и рассказам по ним, что она именно тогда стала узнавать знакомые стихи, и у неё появились любимые, активная разговорная речь её не развивалась. Я ни в коем случае не виню в этом бабушку, она, разумеется, тоже разговаривала с внучкой, но всё же, надо признать, не так активно, как, бывало, это делала я. А у меня, в свою очередь, после 8-ми часов в опен-спейсе офиса было не очень много сил и желания активно работать языком...
Активный словарный запас дочки прирастал очень медленно и в основном простыми стандартными словами: мама, папа, баба, дай, нет и т.п. Так продолжалось до 2-х лет, я начала тогда делать с ней разные упражнения, прочла книгу Янушко "Помогите малышу заговорить", поняла, что довольно много рекомендаций из неё я и так, о них не зная, выполняла - разнообразные игры на мелкую моторику, присказки и попевки, вызывание малыша на диалог и т.п. В 2,2 я не выдержала и сводила Машу к неврологу. К слову, физиологических причин для поздней речи у дочери не было (ни уздечка, ни что-то ещё не были помехой). Врач диагностировал у Маши задержку речевого развития ("Странно, она вас так хорошо понимает и слушает, а совсем не говорит", - так сказал ещё), предложил медикаментозное лечение. Я скрепя сердце всё-таки отказалась. Решила ещё подождать. Какой-никакой запас слов ведь у ребёнка был, а пассивный так и вообще, я считала, нормальный, по срокам, насколько я знала, тоже пока рано было бить тревогу. Врач, конечно, меня не успокоил, но и не напугал сильно.
Ситуация ещё, возможно, осложнялась тем, что Маша после 2-х лет "распробовала" мультики и некоторое время посвящала им, особенно у бабушки. Впрочем, дома я ограничивала её в просмотре их с планшета, старалась больше с дочкой разговаривать, гулять и заниматься всяким творчеством.
Ситуация переменилась в 2 года 10 месяцев, когда мы с Машей отдыхали на юге. Я читала дочке в номере книгу "Лама красная пижама" и по ходу чтения, как обычно, комментировала картинки. В конце концов мне так надоело читать по сто первому разу один и тот же текст, выученный наизусть, что я просто декламировала его, лёжа с закрытыми глазами. И вдруг слышу, как дочка объясняет мне моими словами то, что происходит на картинках! Так и слышу до сих пор её голос, помню интонации, паузы, всё-всё: "Видишь, он босил игашу [бросил игрушку]". Это было неожиданно и очень, очень приятно тогда...
С того летнего дня, когда дочке было 2 года 10 месяцев, она заговорила. Нельзя сказать, что её прорвало, но она начала говорить предложениями и демонстрировать большой запас слов. Кроме того, оказалось, что она помнит наизусть много детских и не только стихов (даже "Жирафа" и "Капитанов" Гумилёва, а также, например, Хармса, Блока) и песенок. Сначала Маша говорила очень непонятно, потом её речь стала всё чётче, хотя до сих пор иной раз не с первого раза понятно, что она говорит. Мне кажется, надо будет ещё проконсультироваться с логопедом, но думаю сделать это позже.
Сейчас Маша говорит довольно неплохо, сложными предложениями с союзами, у неё большой словарный запас, в том числе всякие устойчивые выражения: "с ума сойти", "ну вы даёте", "шах и мат" и пр. Я в последнее время заметила, что у неё не очень много рассуждений и выводов присутствует в речи, надеюсь, что это впереди... Просто довольно большое количество прочитанных мною книг и родительских дневников показывает, что дети в 3,5 года уже вполне способны рассуждать и делать обобщения. Посмотрим, как будет дальше.
Наверное, всё-таки были причины тому, что дочка заговорила чуть позже положенного (хотя патологии, как я до сих пор считаю, не было). Думаю, отчасти мой ранний выход на работу и отсутствие полноценного общения как следствие были тому виной. Мультиков, опять же, можно было бы давать смотреть ещё меньше. Но главное, к чему я пришла во время всего этого - всё придёт, если прилагать к этому усилия, не опускать руки, не отчаиваться и верить в ребёнка. Даже вопреки взволнованным родственникам.