Реакция на звуки при аутизме

Согласно новому исследованию, в отличие от обычных малышей, дети с аутизмом, как правило, не делятся опытом, связанным со звуком - например, танцами под музыку с родителями или направлением внимания родителей на кошачье мяуканье.

Намеренное сосредоточение внимания на звуке с ребёнком помогает ему учиться социальным навыкам и способам общения. Совместное внимание также возникает, когда, например, родитель смотрит на игрушку и называет ее, а ребенок также следует за взглядом родителя, чтобы посмотреть на нее. У детей обычно развивается совместное внимание в раннем детстве, но у аутичных детей часто нет, и отсутствие этого навыка считается одним из самых ранних признаков аутизма.

«Эта работа - ещё один шаг к выяснению того, как различия в детском опыте использования звуков могут быть связаны с более поздним развитием речи», - говорит ведущий исследователь Лорен Адамсон, почетный профессор Регентского университета штата Джорджия в Атланте. Результаты были опубликованы в августе в журнале Autism Research.

Адамсон и его команда изучали слуховые навыки взаимодействия у 49 обычно развивающихся малышей, 46 аутичных малышей и 46 неаутичных малышей с другими нарушениями развития, такими как нарушение развития языка. Все дети были младше 30 месяцев.

В то время как каждый ребенок играл с родителем или опекуном, исследователи использовали скрытые динамики, чтобы воспроизвести серию различных звуков: инструментальную классическую музыку, пение птиц или мяуканье кошек, звуки поезда или мотоцикла, а также записи человеческой речи, включающие имя ребенка.

Большинство малышей во всех группах заметили нечеловеческие звуки, повернулись или указали на то место, откуда шёл звук. Некоторые аутичные малыши тоже заметили эти звуки - например, они перестали играть или их глаза расширились, - но они не смотрели на них, не понимали их источник.

Однако, когда дети слышали звук речи, выявлялась значительная разница: дети с аутизмом с меньшей вероятностью, чем две другие группы, заметили или сориентировались на голос, даже когда он называл их имя. И только 15% обратили внимание на звуки речи по сравнению с 73% обычных детей и 41% детей с другими нарушениями развития.

#исследование #аутизм