Довольно часто аутизм путают с алалией у ребёнка и наоборот. Но почему и в чём же их отличия?

Как и при аутизме у ребёнка с сенсорной алалией, при хорошем слухе, имеются проблемы в обработке звуковой информации на уровне корковых структур головного мозга.

Ребёнок с алалией, несмотря на неправильные реакции на звук и, часто, полевое поведение, больше похож на нейротипичного. Дефект обработки звука у сенсорного алалика происходит только на фоне речи, когда при аутизме звук полностью искажён.

Отсюда и некоторые отличия в поведении.

Что отличает аутизм от алалии?

- Отсутствие прямого взгляда в глаза;

- Неконтролируемое поведение;

- Сниженное чувство страха, перед явной опасностью;

- Полное или частичное отсутствие или дефекты социального взаимодействия с людьми, родителями;

- Однообразные интересы, которые очень сложно прервать;

- Проблемы с питанием;

- Стимы.

Многие из алаликов могут иметь некоторые симптомы из вышеперечисленного списка. Но важно понимать одну вещь - при алалии ребёнок не разбирает только звуки речи, а при аутизме все внешние звуки являются шумом. На этот фактор и опирается поведение, по которому проводится диагностика.

По факту, у каждого ребенка с РАС имеется тот или иной тип алалии, но не у каждого алалика - аутизм.

Tomasoft© Audio является мощным инструментом для коррекции детей с различными нарушениями слуха, включая алалии и аутизм. Аудиокоррекция позволяет добиться высоких результатов в формировании правильного акустического восприятия окружающего пространства посредством интенсивной аудиотерапии.

Приобрести и скачать Tomasoft© Audio можно на нашем сайте:

www.tomasoft-audio.com

#томатис #аудиокоррекция #звук #аутизм #алалия #здоровьеребенка #терапия

Аудиокоррекция - один из основных методов коррекции задержки детского развития и поведенческих расстройств.

Как это работает?

Ребёнок надевает наушники, где играет специально обработанная музыка с регулярным чередованием частотных фильтров и каналов звучания. Во время такого интенсива мозг ребёнка постепенно обучается правильно слышать звуки окружающего пространства, определять и понимать их источники, уметь корректно обрабатывать и реагировать на внешние акустические сигналы.

Как изменяется поведение ребёнка во время курсов?

Любые новые действия или изменения в поведении указывают на то, что происходит перестройка навыков слуха. Может поменяться режима сна, реакции на звуковые раздражители, реакции на голос и интонации, могут появиться новые интересы или поведенческие навыки. Любые существенные изменения в поведении ребёнка указывают на восстановление слуха, увеличение скорости и качества реакций на звук.

Это может происходить, как на первых сеансах аудиокоррекции, так и постепенно в течение трёх курсов.

Может ли терапия негативно повлиять на ребёнка?

Нет, не может. Аудиокоррекция не действует на мозг механически или медикаментозно. Звук является природным эффектом, а интенсивная терапия воссоздаёт нужные частоты для тренировки уха.

Терапию можно проходить как в коррекционных центрах, так и в домашних условиях на программе Tomasoft Audio.

Приобрести и скачать программу можно на нашем сайте:

www.tomasoft-audio.com

#томатис #tomasoftaudio #аудиокоррекция #здоровьеребенка #слух #аутизм #терапия #звук

Слух ребенка развивается в среднем до 10-ти летнего возраста. Некоторые малыши с рождения не могут правильно воспринимать звуковую информацию окружающего пространства. Причин этому может быть множество.

Если ребёнок уже прошел обследование и заболевания слуха физического плана не диагностированы, стоит обратить внимание на поведенческую диагностику. Какие маркеры указывают на то, что мозг ребёнка неправильно обрабатывает звук?

1. Не откликается на своё имя.

2. Неправильно реагирует на внешние звуки (часто пугается их или наоборот игнорирует).

3. Задержка реакции на звуковые раздражители.

4. Часто закрывает уши.

5. Звуковые стимы (Рвёт бумагу, стучит, вокализирует).

5. Полное или частичное безразличие к направленной речи.

6. Взгляд в бок.

Всё вышеперечисленное, к сожалению, рассматривается не комплексно. Каждое поведение, при его регулярном повторении является дефектом обработки звуковой информации. Ребёнок просто не слышит или слышит неправильно, его мозг не научился определять звуковые приоритеты.

С возрастом всё труднее диагностировать слух подобным образом, мозг постепенно учится жить с этим дефектом и появляются всё новые поведенческие стимы, нестабильное психическое состояние, заторможенность, иногда агрессивное поведение.

Восстановление слуха проводится с помощью системы Tomasoft© Audio, детям до 10-ти лет. В течение трёх курсов ребёнок постепенно учится правильным реакциям на окружающие звуки, учится слышать речь и развивает собственную. При этом меняется поведение и стабилизируется психическое состояние.

Программа аудиокоррекции доступна в том числе и для домашнего использования родителями.

Приобрести программу аудиокоррекции можно на нашем сайте:

www.tomasoft-audio.com

#томатис #томатисдома #слух #аудиокоррекция #аутизм #развитиеребенка #рас #задержкаразвития #здоровьеребенка

Дефект слухового восприятия может быть вызван многими факторами, как физиологического плана, так и на генетическом уровне.

Если проблема слуха связана с болезнью внешнего, среднего и внутреннего уха - это в большинстве случаев диагностируется. Также, при органике мозга на МРТ или КТ можно выявить дефект.

Аутизм, при неправильном развитии корковых структур головного мозга, связанных со слуховым восприятием может быть причиной повреждения гена CNTNAP2.

Здесь мы опишем делецию 450 kb в гене CNTNAP2, которая наследуется по материнской линии у двух братьев и сестер мужского пола, но с вариабельным клиническим фенотипом. Эта вариабельность описана в контексте ограниченного числа других случаев, описанных в литературе.

Ген CNTNAP2 кодирует Caspr2 (контактный связывающий белок), который является членом суперсемейства нейрексинов трансмембранных белков, которые опосредуют межклеточные взаимодействия в нервной системе. Caspr2 преимущественно экспрессируется в развивающемся головном мозге человека: в лобных и височных долях, а также в цепях полосатого тела и во фронтальной коре головного мозга взрослого человека. У людей эти области участвуют в высших корковых функциях, включая язык.

Несколько линий доказательств идентифицировали CNTNAP2 как ген предрасположенности к аутизму. Была обнаружена ассоциация между аллелями риска в гене CNTNAP2, повышенной локальной и пониженной связностью лобных долей, обнаруженной с помощью функциональной нейровизуализации.

Эта реорганизация соединения лобных долей согласуется с аномалиями, наблюдаемыми как у аутичных пациентов, так и у пациентов с определенными языковыми нарушениями. Выявлена ​​статистически значимая связь между вариантами гена CNTNAP2 и вариациями возраста первого произнесенного слова у аутичных пациентов. Пациенты имеют широкий спектр нейропсихиатрических расстройств, которые включают задержку речевого развития, расстройство аутистического спектра, эпилепсию и шизофрению. Речь идёт именно о аминоконцевой делеции в гене CNTNAP2, которая наследуется по материнской линии, но связана с вариабельным фенотипом задержки речи.

Но даже дефект слухового восприятия связанный с генетикой может быть скорректирован в раннем возрасте.

Подозрение на аутизм? Первое, на что нужно обратить внимание - ребёнок не откликается на имя и очень часто имеет странные реакции на окружающие звуки, например полное или частичное безразличие к ним. При таком дефекте поведение ребёнка начинает постепенно принимать вид классического РАС.

На сегодняшний день учёными доказана связь аутизма с дефектом слухового восприятия. Одно из первых исследований было проведено в 1977 году - советом медицинских исследований в Лондоне. Эксперты проверили функцию среднего уха и способность слышать чистые тона у 16 ​​детей с аутизмом в возрасте от 8 до 15 лет. У нескольких детей была частичная потеря слуха, и у большинства из них наблюдались аномальные реакции внутри уха.

В 2015 году было проведено исследование на слышимость эмоциональной тональности у детей, где слух при аутизме снова показал плохой результат.

Также были проведены значимые исследования в 2000, 2016 годах. И совершенно новое исследование 2020 года Бостонского университета поставило точку в вопросе, доказав связь большинства расстройств аутистического спектра со слухом.

Современные методы диагностики не всегда могут определить дефект слухового восприятия на уровне корковых структур головного мозга. Чаще проверяется только внешнее, среднее и внутреннее ухо.

На сегодняшний день существует лишь один метод, направленный на коррекцию слухового восприятия, который успешно применяется для детей с РАС и задержкой психического развития. Аудиокоррекция позволяет исправить первопричину не только в специализированных центрах, но и родителями в домашних условиях.

Чем раньше ребёнок начинает правильно слышать, тем быстрее развивается речь и социальные навыки.

#neuroway #слух #здоровьеребенка #аутизм #развитиеребенка #tomasoftaudio #аудиокоррекция

Согласно новому исследованию, в отличие от обычных малышей, дети с аутизмом, как правило, не делятся опытом, связанным со звуком - например, танцами под музыку с родителями или направлением внимания родителей на кошачье мяуканье.

Намеренное сосредоточение внимания на звуке с ребёнком помогает ему учиться социальным навыкам и способам общения. Совместное внимание также возникает, когда, например, родитель смотрит на игрушку и называет ее, а ребенок также следует за взглядом родителя, чтобы посмотреть на нее. У детей обычно развивается совместное внимание в раннем детстве, но у аутичных детей часто нет, и отсутствие этого навыка считается одним из самых ранних признаков аутизма.

«Эта работа - ещё один шаг к выяснению того, как различия в детском опыте использования звуков могут быть связаны с более поздним развитием речи», - говорит ведущий исследователь Лорен Адамсон, почетный профессор Регентского университета штата Джорджия в Атланте. Результаты были опубликованы в августе в журнале Autism Research.

Адамсон и его команда изучали слуховые навыки взаимодействия у 49 обычно развивающихся малышей, 46 аутичных малышей и 46 неаутичных малышей с другими нарушениями развития, такими как нарушение развития языка. Все дети были младше 30 месяцев.

В то время как каждый ребенок играл с родителем или опекуном, исследователи использовали скрытые динамики, чтобы воспроизвести серию различных звуков: инструментальную классическую музыку, пение птиц или мяуканье кошек, звуки поезда или мотоцикла, а также записи человеческой речи, включающие имя ребенка.

Большинство малышей во всех группах заметили нечеловеческие звуки, повернулись или указали на то место, откуда шёл звук. Некоторые аутичные малыши тоже заметили эти звуки - например, они перестали играть или их глаза расширились, - но они не смотрели на них, не понимали их источник.

Однако, когда дети слышали звук речи, выявлялась значительная разница: дети с аутизмом с меньшей вероятностью, чем две другие группы, заметили или сориентировались на голос, даже когда он называл их имя. И только 15% обратили внимание на звуки речи по сравнению с 73% обычных детей и 41% детей с другими нарушениями развития.

#исследование #аутизм

1️⃣ Популярный тест M-CHAT ошибается в 70%.

Как показывают результаты нового исследования в Норвегии, распространенный инструмент скрининга на аутизм пропускает более 70 процентов детей, страдающих аутизмом, но отмечает более 80 процентов детей, не страдающих аутизмом, которые имеют другие интеллектуальные нарушения.

«По сути, мы обнаруживаем, что скрининг в 18 месяцев выявляет детей с довольно серьезными задержками», - говорит Роальд Оин, профессор в UiT - университете Норвегии в Тромсё. Например, ребенок с низким коэффициентом интеллекта (IQ), плохими коммуникативными навыками и выраженными аутистическими чертами. И наоборот, дети-аутисты, которые приближаются к типичному диапазону способностей, значительно реже идентифицируются M-CHAT в возрасте 18 месяцев.

2️⃣ Мозговые волны младенцев могут предсказать аутистические черты.

Младенцы с конкретными особенностями электрической активности головного мозга имеют высокий риск появления аутистических черт, как показывает новое исследование.

В частности, это те дети, которые имеют необычно высокую или низкую синхронность между определенными мозговыми волнами - по данным электроэнцефалографии (ЭЭГ) - в возрасте 3 месяцев.

Результаты показывают, что ЭЭГ может помочь клиницистам идентифицировать аутичных детей задолго до того, как эти дети продемонстрируют поведение, отмеченное стандартными диагностическими тестами.

Работа «подкрепляет концепцию и трюизм, что развитие РАС происходит задолго до постановки диагноза», - говорит ведущий исследователь Шафали Сперлинг Джест, доцент кафедры психиатрии и неврологии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. «Мы верим, что сможем начать перестраивать мозг, если будем вмешиваться эффективно и достаточно рано. Это очень важно ».

#новости #аутизм #исследования #mchat #neuroway

У вашего ребёнка РАС? Примите участие в исследовании "Развитие аутизма ASD-S1".

Нам нужно собрать как можно больше данных. И как показала практика проведения опросов Neuroway, вы нам можете в этом помочь!

Пройти тест и анонимно принять участие в исследовании вы можете на сайте: research.neuroway.org

Каждый тест будет тщательно проверен, обработан и добавлен в общую статистику.

Когда мы говорим об аутизме, каждый из нас может воспринимать его по - своему. Но главная проблема РАС остаётся всё той же - у ребёнка в большей или меньшей степени отсутствуют реакции на социальные контакты и взаимодействия, наблюдается дефект восприятия окружающего пространства. Когда малыш невербальный, его невозможно чему-либо научить, оттого наблюдается задержка развития, которую ошибочно связывают с аутизмом, как единое целое. Учёные уже давно взялись за эту проблему и открыли множество факторов влияющих на спектр расстройств подобного поведения.

Мы подобрали ТОП-5 основных причин возникновения аутизма в современном мире.

1️⃣ Слух - одна из самых распространенных причин. ребенок с аутизмом не воспринимает звуковую информацию, даже при отсутствии дефектов уха. Что также влияет на сенсорное восприятие и распознавание объектов в пространстве. Исправляется методами аудиокоррекции и сенсорной интеграции.

2️⃣ Органическое поражение мозга травмами, химическими препаратами, вакцинами. Это менее распространенная причина, но при этом чаще всего встречается тяжёлая степень РАС. Лечится длительными курсами комплексной терапии в центрах реабилитации.

3️⃣ Цифровые раздражители. Телевизор в возрасте до двух лет крайне негативно влияет на развитие корковых структур мозга. Проявляются многие симптомы РАС, обычно лёгкой степени. Исправляется полным исключением ТВ из жизни ребенка и интенсивными занятиями.

4️⃣ Нарушение сна. Недавние исследования связали сон и дефицит окситоцина с проблемами РАС. Ребёнку очень важно часто находиться рядом с мамой в раннем возрасте. Нарушение сна может быть исправлено, как при обнаружении внешней проблемы, мешающей сну, так и медикаментозно - препаратами с содержанием мелатонина.

5️⃣ Гены. У аутиста рождается аутист. К таким выводам пришли учёные в прошлом году. И это хорошо прослеживается, когда в семьях рождается несколько детей и все с РАС. Большинство из них высокофункциональные с синдромом Аспергера.

Сегодня аутизм хорошо поддается коррекции. Главное вовремя выявить и начать терапию.

А мы напоминаем, что на нашем сайте вы можете бесплатно пройти тест на необходимость в аудиокоррекции и подобрать нужную программу для своего ребёнка 🎧

Слушающий прикладывает определенные усилия для понимания того, что ему говорят. Интересно, что когда мы слушаем, то всегда повторяем про себя слова говорящего. Слова и фразы говорящего еще какое-то время "циркулируют" в сознании слушающего. При этом внешне это не проявляется, хотя речевая деятельность присутствует. При этом активность слушающего может быть очень разной: от вялого и равнодушного до судорожно активной.

Поэтому выделяется активная и пассивная формы речевой деятельности. Активная речь - спонтанное (идущее изнутри) говорение вслух, человек говорит то, что хочет сказать. Пассивная форма - это повторение за собеседником (обычно про себя, но иногда это повторение как бы прорывается наружу и человек вслух следует за активно говорящим).

У детей развитие активной и пассивной формы речи происходит не одновременно. Ребенок сначала учится понимать чужую речь, просто слушая окружающих людей, повторяя вслух слова и фразы взрослого, а потом уже начинает говорить сам. Некоторые дети начинают проявлять заметные эхолалии и в этом нет ничего страшного, если ребёнок до этого не разговаривал совсем. В такой период важно, чтобы ребёнок пополнял словарный запас, повторял больше слов и заученных фраз, но с обязательным указанием на значения, тогда при переходе речи в активную форму ребенок гораздо лучше и понятнее будет объясняться. Если ребенок указывал на значение вещи с одновременным называнием (повторением) её наименования, а позже просто повторяет сотни раз это слово вслух и не к месту, тоже не стоит беспокоиться.

После пассивного повторения вслух, ребёнок с эхолалией постепенно начинает проговаривать слова и фразы про себя и развивать активную речь.

И дети, и взрослые люди довольно сильно различаются по степени развития активной и пассивной форм речи. В зависимости от жизненного опыта и индивидуальных особенностей, одни люди могут хорошо понимать других, но плохо излагать собственные мысли, другие люди - наоборот. Разумеется, есть люди, способные одновременно и плохо говорить, и плохо слушать, и те, кто хорошо и говорят, и слушают.

#дети #здоровьеребенка #эхолалия #речь #томатис #neuroway

"Мы используем все возможные способы, чтобы помочь своему ребёнку" - Очень часто мы слышим подобное, и всё встаёт на свои места.

Ребёнок, находящийся под действием препарата часто отличается от других особенных детей. Побочные действия нейролептиков видны невооружённым глазом, особенно специалисту со стороны, так как родители чаще привыкают к внешним странностям своего малыша. Как можно заниматься сенсорной интеграцией во время аудиокоррекции, когда ребенок в нездоровой апатии, чересчур активен или калечит себя? Не редки и такие случаи, когда малыш кусает себе руки до крови, уходит в себя, покачиваясь на одном месте с пустым взглядом.

Даже малейшие признаки начала тяжёлых психических расстройств в первую очередь будут указывать на вялотекущее химическое поражение нервной системы.

В таком положении ребёнок всем своим видом показывает, что "у него что-то болит", но говорить он ещё не умеет. Вместо того, чтобы понять причину, услышать своего малыша, мы вводим в рацион следующий препарат, покрывая симптомы предыдущего.

В таком случае ни о какой аудиокоррекции и поведенческой терапии не может идти и речи! Перед началом любой коррекционной работы необходимо завершить курс препаратов, вмешивающихся в самостоятельное развитие корковых/подкорковых структур головного мозга ребёнка. Создание новых нейронных связей человека происходит только при физическом взаимодействии: когда ребёнок видит, слышит и чувствует. Нейролептик не только тормозит развитие, но и приводит к необратимым последствиям.

Чтобы эффективно провести курсы поведенческой терапии, нужно закончить курс медикаментозной и только потом переходить к поведенческой.

Если идут разговоры о том, что аутизм - не болезнь, тогда почему его лечат настолько сильными препаратами, от списка побочных действий которых глаза на лоб лезут. Потому что молодой врач прописал?

#здоровьеребенка #дети #нейролептик #аутизм #терапия #сенсорнаяинтеграция #томатис

Согласно новому исследованию тяжесть основных признаков аутизма существенно изменяется почти у половины детей с аутизмом в возрасте от 3 до 6 лет.

Работа ставит под сомнение предыдущие исследования, предполагающие, что большинство аутистических черт у детей остаются стабильными с течением времени.

«Мы провели исследование с проверкой стабильности симптомов РАС в детстве», - говорит ведущий исследователь Дэвид Амарал, выдающийся профессор психиатрии и поведенческих наук в Калифорнийском университете. «Было действительно интересно увидеть, что изменения происходят причем в значительной степени».

Черты аутизма уменьшились почти у одной трети детей в исследовании. Девочки были более склонны к улучшению психического состояния, чем мальчики. Исследование также показало, что дети, чьи черты аутистического характера снижаются в большей степени, показывают наибольший прирост показателей умственного развития, что указывает на связь между когнитивным развитием и аутистическими чертами.

«То, что есть потенциал для изменений и гораздо больше пластичности, чем считалось ранее, вселяет надежду», - говорит исследователь Эйнат Вайцбард-Бартов, докторант в лаборатории Амарала.

Команда проанализировала данные о 89 аутичных мальчиках и 36 аутичных девочках, зарегистрированных в Проекте аутизма Phenome института MIND, который исследует детей с аутизмом в течение нескольких лет после постановки диагноза.

Команда измерила тяжесть аутистических признаков участников, используя стандартный тест ГДНА, который дети прошли, когда им было 2 или 3 года, и прошли снова, когда им было около 6. Затем исследователи распределяли каждого участника в одну из трех групп в зависимости от того, увеличилась ли тяжесть их признаков, уменьшилась или осталась стабильной.

Степень тяжести осталась стабильной у 54 процентов участников, увеличилась у 17 процентов и снизилась у 29 процентов. Результаты были опубликованы в Autism Journal.

Дети с РАС и нарушениями развития прошедшие курсы звуковой коррекции и поведенческой терапии значительно улучшают показатели.

Мозг детей более пластичен, чем казалось раннее и сейчас уже меньше разговоров о том, что аутизм "не лечится".

Программа аудиокоррекции

#аутизм #исследование #новости #дети