@neurowayta (Neuroway) — дневник на Babyblog.ru

Neuroway

36 лет Москва, Россия

На сайте с 18.12.2019, последнее посещение — 6 лет назад

Добавить заметку

записей

друзей

подписчиков

Год

2019

2020

Месяц

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Октябрь

Выбрать все Редактировать

Аутизм или алалия, как отличить? Довольно часто аутизм путают с алалией у ребёнка и наоборот. Но почему и в чём же их отличия? Как и при аутизме у ребёнка с сенсорной алалией, при хорошем слухе, имеются проблемы в обработке звуковой информации на уровне корковых структур головного мозга. Ребёнок с алалией, несмотря на неправильные реакции на звук и, часто, полевое поведение, больше похож на нейротипичного. Дефект обработки звука у сенсорного алалика происходит только на фоне речи, когда при аутизме звук полностью искажён. Отсюда и некоторые отличия в поведении. Что отличает аутизм от алалии? - Отсутствие прямого взгляда в глаза; - Неконтролируемое поведение; - Сниженное чувство страха, перед явной опасностью; - Полное или частичное отсутствие или дефекты социального взаимодействия с людьми, родителями; - Однообразные интересы, которые очень сложно прервать; - Проблемы с питанием; - Стимы. Многие из алаликов могут иметь некоторые симптомы из вышеперечисленного списка. Но важно понимать одну вещь - при алалии ребёнок не разбирает только звуки речи, а при аутизме все внешние звуки являются шумом. На этот фактор и опирается поведение, по которому проводится диагностика. По факту, у каждого ребенка с РАС имеется тот или иной тип алалии, но не у каждого алалика - аутизм. Tomasoft© Audio является мощным инструментом для коррекции детей с различными нарушениями слуха, включая алалии и аутизм. Аудиокоррекция позволяет добиться высоких результатов в формировании правильного акустического восприятия окружающего пространства посредством интенсивной аудиотерапии. Приобрести и скачать Tomasoft© Audio можно на нашем сайте: www.tomasoft-audio.com #томатис #аудиокоррекция #звук #аутизм #алалия #здоровьеребенка #терапия Как метод Томатиса действует на ребёнка? Аудиокоррекция - один из основных методов коррекции задержки детского развития и поведенческих расстройств. Как это работает? Ребёнок надевает наушники, где играет специально обработанная музыка с регулярным чередованием частотных фильтров и каналов звучания. Во время такого интенсива мозг ребёнка постепенно обучается правильно слышать звуки окружающего пространства, определять и понимать их источники, уметь корректно обрабатывать и реагировать на внешние акустические сигналы. Как изменяется поведение ребёнка во время курсов? Любые новые действия или изменения в поведении указывают на то, что происходит перестройка навыков слуха. Может поменяться режима сна, реакции на звуковые раздражители, реакции на голос и интонации, могут появиться новые интересы или поведенческие навыки. Любые существенные изменения в поведении ребёнка указывают на восстановление слуха, увеличение скорости и качества реакций на звук. Это может происходить, как на первых сеансах аудиокоррекции, так и постепенно в течение трёх курсов. Может ли терапия негативно повлиять на ребёнка? Нет, не может. Аудиокоррекция не действует на мозг механически или медикаментозно. Звук является природным эффектом, а интенсивная терапия воссоздаёт нужные частоты для тренировки уха. Терапию можно проходить как в коррекционных центрах, так и в домашних условиях на программе Tomasoft Audio. Приобрести и скачать программу можно на нашем сайте: www.tomasoft-audio.com #томатис #tomasoftaudio #аудиокоррекция #здоровьеребенка #слух #аутизм #терапия #звук Главные маркеры неправильной работы слуха Слух ребенка развивается в среднем до 10-ти летнего возраста. Некоторые малыши с рождения не могут правильно воспринимать звуковую информацию окружающего пространства. Причин этому может быть множество. Если ребёнок уже прошел обследование и заболевания слуха физического плана не диагностированы, стоит обратить внимание на поведенческую диагностику. Какие маркеры указывают на то, что мозг ребёнка неправильно обрабатывает звук? 1. Не откликается на своё имя. 2. Неправильно реагирует на внешние звуки (часто пугается их или наоборот игнорирует). 3. Задержка реакции на звуковые раздражители. 4. Часто закрывает уши. 5. Звуковые стимы (Рвёт бумагу, стучит, вокализирует). 5. Полное или частичное безразличие к направленной речи. 6. Взгляд в бок. Всё вышеперечисленное, к сожалению, рассматривается не комплексно. Каждое поведение, при его регулярном повторении является дефектом обработки звуковой информации. Ребёнок просто не слышит или слышит неправильно, его мозг не научился определять звуковые приоритеты. С возрастом всё труднее диагностировать слух подобным образом, мозг постепенно учится жить с этим дефектом и появляются всё новые поведенческие стимы, нестабильное психическое состояние, заторможенность, иногда агрессивное поведение. Восстановление слуха проводится с помощью системы Tomasoft© Audio, детям до 10-ти лет. В течение трёх курсов ребёнок постепенно учится правильным реакциям на окружающие звуки, учится слышать речь и развивает собственную. При этом меняется поведение и стабилизируется психическое состояние. Программа аудиокоррекции доступна в том числе и для домашнего использования родителями. Приобрести программу аудиокоррекции можно на нашем сайте: www.tomasoft-audio.com #томатис #томатисдома #слух #аудиокоррекция #аутизм #развитиеребенка #рас #задержкаразвития #здоровьеребенка Ген аутизма CNTNAP2 Дефект слухового восприятия может быть вызван многими факторами, как физиологического плана, так и на генетическом уровне. Если проблема слуха связана с болезнью внешнего, среднего и внутреннего уха - это в большинстве случаев диагностируется. Также, при органике мозга на МРТ или КТ можно выявить дефект. Аутизм, при неправильном развитии корковых структур головного мозга, связанных со слуховым восприятием может быть причиной повреждения гена CNTNAP2. Здесь мы опишем делецию 450 kb в гене CNTNAP2, которая наследуется по материнской линии у двух братьев и сестер мужского пола, но с вариабельным клиническим фенотипом. Эта вариабельность описана в контексте ограниченного числа других случаев, описанных в литературе. Ген CNTNAP2 кодирует Caspr2 (контактный связывающий белок), который является членом суперсемейства нейрексинов трансмембранных белков, которые опосредуют межклеточные взаимодействия в нервной системе. Caspr2 преимущественно экспрессируется в развивающемся головном мозге человека: в лобных и височных долях, а также в цепях полосатого тела и во фронтальной коре головного мозга взрослого человека. У людей эти области участвуют в высших корковых функциях, включая язык. Несколько линий доказательств идентифицировали CNTNAP2 как ген предрасположенности к аутизму. Была обнаружена ассоциация между аллелями риска в гене CNTNAP2, повышенной локальной и пониженной связностью лобных долей, обнаруженной с помощью функциональной нейровизуализации. Эта реорганизация соединения лобных долей согласуется с аномалиями, наблюдаемыми как у аутичных пациентов, так и у пациентов с определенными языковыми нарушениями. Выявлена статистически значимая связь между вариантами гена CNTNAP2 и вариациями возраста первого произнесенного слова у аутичных пациентов. Пациенты имеют широкий спектр нейропсихиатрических расстройств, которые включают задержку речевого развития, расстройство аутистического спектра, эпилепсию и шизофрению. Речь идёт именно о аминоконцевой делеции в гене CNTNAP2, которая наследуется по материнской линии, но связана с вариабельным фенотипом задержки речи. Но даже дефект слухового восприятия связанный с генетикой может быть скорректирован в раннем возрасте. Причина аутизма и эффективный способ коррекции Подозрение на аутизм? Первое, на что нужно обратить внимание - ребёнок не откликается на имя и очень часто имеет странные реакции на окружающие звуки, например полное или частичное безразличие к ним. При таком дефекте поведение ребёнка начинает постепенно принимать вид классического РАС. На сегодняшний день учёными доказана связь аутизма с дефектом слухового восприятия. Одно из первых исследований было проведено в 1977 году - советом медицинских исследований в Лондоне. Эксперты проверили функцию среднего уха и способность слышать чистые тона у 16 детей с аутизмом в возрасте от 8 до 15 лет. У нескольких детей была частичная потеря слуха, и у большинства из них наблюдались аномальные реакции внутри уха. В 2015 году было проведено исследование на слышимость эмоциональной тональности у детей, где слух при аутизме снова показал плохой результат. Также были проведены значимые исследования в 2000, 2016 годах. И совершенно новое исследование 2020 года Бостонского университета поставило точку в вопросе, доказав связь большинства расстройств аутистического спектра со слухом. Современные методы диагностики не всегда могут определить дефект слухового восприятия на уровне корковых структур головного мозга. Чаще проверяется только внешнее, среднее и внутреннее ухо. На сегодняшний день существует лишь один метод, направленный на коррекцию слухового восприятия, который успешно применяется для детей с РАС и задержкой психического развития. Аудиокоррекция позволяет исправить первопричину не только в специализированных центрах, но и родителями в домашних условиях. Чем раньше ребёнок начинает правильно слышать, тем быстрее развивается речь и социальные навыки. #neuroway #слух #здоровьеребенка #аутизм #развитиеребенка #tomasoftaudio #аудиокоррекция Реакция на звуки при аутизме Согласно новому исследованию, в отличие от обычных малышей, дети с аутизмом, как правило, не делятся опытом, связанным со звуком - например, танцами под музыку с родителями или направлением внимания родителей на кошачье мяуканье. Намеренное сосредоточение внимания на звуке с ребёнком помогает ему учиться социальным навыкам и способам общения. Совместное внимание также возникает, когда, например, родитель смотрит на игрушку и называет ее, а ребенок также следует за взглядом родителя, чтобы посмотреть на нее. У детей обычно развивается совместное внимание в раннем детстве, но у аутичных детей часто нет, и отсутствие этого навыка считается одним из самых ранних признаков аутизма. «Эта работа - ещё один шаг к выяснению того, как различия в детском опыте использования звуков могут быть связаны с более поздним развитием речи», - говорит ведущий исследователь Лорен Адамсон, почетный профессор Регентского университета штата Джорджия в Атланте. Результаты были опубликованы в августе в журнале Autism Research. Адамсон и его команда изучали слуховые навыки взаимодействия у 49 обычно развивающихся малышей, 46 аутичных малышей и 46 неаутичных малышей с другими нарушениями развития, такими как нарушение развития языка. Все дети были младше 30 месяцев. В то время как каждый ребенок играл с родителем или опекуном, исследователи использовали скрытые динамики, чтобы воспроизвести серию различных звуков: инструментальную классическую музыку, пение птиц или мяуканье кошек, звуки поезда или мотоцикла, а также записи человеческой речи, включающие имя ребенка. Большинство малышей во всех группах заметили нечеловеческие звуки, повернулись или указали на то место, откуда шёл звук. Некоторые аутичные малыши тоже заметили эти звуки - например, они перестали играть или их глаза расширились, - но они не смотрели на них, не понимали их источник. Однако, когда дети слышали звук речи, выявлялась значительная разница: дети с аутизмом с меньшей вероятностью, чем две другие группы, заметили или сориентировались на голос, даже когда он называл их имя. И только 15% обратили внимание на звуки речи по сравнению с 73% обычных детей и 41% детей с другими нарушениями развития. #исследование #аутизм

Milan

8 лет 8 месяцев

Удалить 0 записей?