Слушающий прикладывает определенные усилия для понимания того, что ему говорят. Интересно, что когда мы слушаем, то всегда повторяем про себя слова говорящего. Слова и фразы говорящего еще какое-то время "циркулируют" в сознании слушающего. При этом внешне это не проявляется, хотя речевая деятельность присутствует. При этом активность слушающего может быть очень разной: от вялого и равнодушного до судорожно активной.

Поэтому выделяется активная и пассивная формы речевой деятельности. Активная речь - спонтанное (идущее изнутри) говорение вслух, человек говорит то, что хочет сказать. Пассивная форма - это повторение за собеседником (обычно про себя, но иногда это повторение как бы прорывается наружу и человек вслух следует за активно говорящим).

У детей развитие активной и пассивной формы речи происходит не одновременно. Ребенок сначала учится понимать чужую речь, просто слушая окружающих людей, повторяя вслух слова и фразы взрослого, а потом уже начинает говорить сам. Некоторые дети начинают проявлять заметные эхолалии и в этом нет ничего страшного, если ребёнок до этого не разговаривал совсем. В такой период важно, чтобы ребёнок пополнял словарный запас, повторял больше слов и заученных фраз, но с обязательным указанием на значения, тогда при переходе речи в активную форму ребенок гораздо лучше и понятнее будет объясняться. Если ребенок указывал на значение вещи с одновременным называнием (повторением) её наименования, а позже просто повторяет сотни раз это слово вслух и не к месту, тоже не стоит беспокоиться.

После пассивного повторения вслух, ребёнок с эхолалией постепенно начинает проговаривать слова и фразы про себя и развивать активную речь.

И дети, и взрослые люди довольно сильно различаются по степени развития активной и пассивной форм речи. В зависимости от жизненного опыта и индивидуальных особенностей, одни люди могут хорошо понимать других, но плохо излагать собственные мысли, другие люди - наоборот. Разумеется, есть люди, способные одновременно и плохо говорить, и плохо слушать, и те, кто хорошо и говорят, и слушают.

#дети #здоровьеребенка #эхолалия #речь #томатис #neuroway

"Мы используем все возможные способы, чтобы помочь своему ребёнку" - Очень часто мы слышим подобное, и всё встаёт на свои места.

Ребёнок, находящийся под действием препарата часто отличается от других особенных детей. Побочные действия нейролептиков видны невооружённым глазом, особенно специалисту со стороны, так как родители чаще привыкают к внешним странностям своего малыша. Как можно заниматься сенсорной интеграцией во время аудиокоррекции, когда ребенок в нездоровой апатии, чересчур активен или калечит себя? Не редки и такие случаи, когда малыш кусает себе руки до крови, уходит в себя, покачиваясь на одном месте с пустым взглядом.

Даже малейшие признаки начала тяжёлых психических расстройств в первую очередь будут указывать на вялотекущее химическое поражение нервной системы.

В таком положении ребёнок всем своим видом показывает, что "у него что-то болит", но говорить он ещё не умеет. Вместо того, чтобы понять причину, услышать своего малыша, мы вводим в рацион следующий препарат, покрывая симптомы предыдущего.

В таком случае ни о какой аудиокоррекции и поведенческой терапии не может идти и речи! Перед началом любой коррекционной работы необходимо завершить курс препаратов, вмешивающихся в самостоятельное развитие корковых/подкорковых структур головного мозга ребёнка. Создание новых нейронных связей человека происходит только при физическом взаимодействии: когда ребёнок видит, слышит и чувствует. Нейролептик не только тормозит развитие, но и приводит к необратимым последствиям.

Чтобы эффективно провести курсы поведенческой терапии, нужно закончить курс медикаментозной и только потом переходить к поведенческой.

Если идут разговоры о том, что аутизм - не болезнь, тогда почему его лечат настолько сильными препаратами, от списка побочных действий которых глаза на лоб лезут. Потому что молодой врач прописал?

#здоровьеребенка #дети #нейролептик #аутизм #терапия #сенсорнаяинтеграция #томатис

Согласно новому исследованию тяжесть основных признаков аутизма существенно изменяется почти у половины детей с аутизмом в возрасте от 3 до 6 лет.

Работа ставит под сомнение предыдущие исследования, предполагающие, что большинство аутистических черт у детей остаются стабильными с течением времени.

«Мы провели исследование с проверкой стабильности симптомов РАС в детстве», - говорит ведущий исследователь Дэвид Амарал, выдающийся профессор психиатрии и поведенческих наук в Калифорнийском университете. «Было действительно интересно увидеть, что изменения происходят причем в значительной степени».

Черты аутизма уменьшились почти у одной трети детей в исследовании. Девочки были более склонны к улучшению психического состояния, чем мальчики. Исследование также показало, что дети, чьи черты аутистического характера снижаются в большей степени, показывают наибольший прирост показателей умственного развития, что указывает на связь между когнитивным развитием и аутистическими чертами.

«То, что есть потенциал для изменений и гораздо больше пластичности, чем считалось ранее, вселяет надежду», - говорит исследователь Эйнат Вайцбард-Бартов, докторант в лаборатории Амарала.

Команда проанализировала данные о 89 аутичных мальчиках и 36 аутичных девочках, зарегистрированных в Проекте аутизма Phenome института MIND, который исследует детей с аутизмом в течение нескольких лет после постановки диагноза.

Команда измерила тяжесть аутистических признаков участников, используя стандартный тест ГДНА, который дети прошли, когда им было 2 или 3 года, и прошли снова, когда им было около 6. Затем исследователи распределяли каждого участника в одну из трех групп в зависимости от того, увеличилась ли тяжесть их признаков, уменьшилась или осталась стабильной.

Степень тяжести осталась стабильной у 54 процентов участников, увеличилась у 17 процентов и снизилась у 29 процентов. Результаты были опубликованы в Autism Journal.

Дети с РАС и нарушениями развития прошедшие курсы звуковой коррекции и поведенческой терапии значительно улучшают показатели.

Мозг детей более пластичен, чем казалось раннее и сейчас уже меньше разговоров о том, что аутизм "не лечится".

Программа аудиокоррекции

#аутизм #исследование #новости #дети