...
Прошла испытательный срок в "Элингве", щаслева. Теперь я работаю по трудовой в двух минутах ходьбы от дома. В Нахабино у меня тоже осталось две группы малышей.
В "Элингве" шикарная женщина-методист, она уже за один месяц успела меня многому научить, причем как-то ненавязчиво. "Я", - говорит, - "вообще-то стараюсь вмешиваться по-минимуму, преподавательская работа - это творчество, ее нельзя жестко контролировать".
В "Элингве" у меня взрослые группы, подростки и дети постарше. В Нахабино - малыши-карандаши. В среду меня спросили, почему я вообще занимаюсь с такими мелкими, и как выживаю с ними.
- Все, что нас не убивает - делает нас сильнее, - почти отшутилась я.
А правда, зачем? С ними, действительно, очень сложно. Наверное, именно поэтому. На занятии с малышами надо постоянно "держать" эмоциональную ситуацию в классе одновременно спокойной и позитивной, временами это ОЧЕНЬ сложно. И когда что-то не получается, то сразу понимаешь, какой ты лузер и педагогическая бездарность)) Что позволяет держаться в форме.
А если вдруг получается хорошо - то это мощный приход.
Сегодня за один день получилось и то, и другое. Заглючила техника и все мои планы уроков с песенками и мультиками накрылись тазиком и поплакали. Первой группе (постарше, в следующем году в школу) пришлось заниматься тупо с учебником плюс я на месте сообразила им пару игровых коммуникативных ситуаций (учим комнаты в доме - они рисовали тортик или мишку и "прятали" его в одной комнате, а остальные должны были угадать, где спрятано). Три ребенка в группе, двое занимаются с прошлого Нового Года, они мои пусики, уже все понимают по лексике действий в классе, и вообще у них прорыв пошел, кажется. А третья только пришла, ей очень сложно, непривычно, поэтому и мне с ней сложновато. В общем, я была недовольна собой и уроком.
А потом пришли совсем маленькие деловые трех-четырехлетки, с которыми мы учим цвета. И тоже ж никаких у нас песенок и нифига. И мы с ними клеили радугу из кусочков цветной бумаги, целых 45 минут сосредоточенно лепили, и каким-то чудом уложились с точностью до секунды. Сопсна, моя коварная задумка была в том, чтобы задействовать их в какой-то полезной деятельности классе, чтобы они не просто цвета зубрили, а заодно выучили кучу полезных слов для работы на уроке. Ну уж glue и paper они точно запомнили. И такие зайки, в конце урока кричат: "Надо мамам показать!!!" Взяли нашу радугу, выбежали в коридор и слышу восторженное:
- Смотрите, смотрите!!! Это мы САМИ сделали!
Мамы их тут же стали спрашивать цвета - и зайки мои все ответили!
Все ушли счастливые - и дети, и мамы, и я.
Осталось теперь собственным ребенком заняться для полного счастья)))
