в Эрмитаж

"побочка" логопедии

Это скорее не вопрос, а запрос.

Я высказала мысль, что "не возьму на себя смелость утверждать, что логопед необходим. Насколько я поняла, они методики в руках держат неплохие, а вот с теоретической базой у них похуже будет чем у нас, психов. А для того, чтобы решить надо ли нужна именно четкая и однозначная позиция в теории. Ее у логопедов нет. А вот ограничения их методик и побочки которые они могут дать в развитии памяти, внимания и познавательных стилей имеются. Как и у любых методик"

меня спросили о подробностях

Вот, что мне удалось собрать на данный момент:

Да, несомненно какая-то побочка тут имеется, и хотя конкретных исследований на эту тему не проводилось, кое-что мы подчеркнуть уже можем. Действительно, методики, причем работающие методики, в руках у логопедов очень неплохие, но однозначно доказанных постулатов там не так много, иначе логопеды имели бы твердую базу под ногами, а у них она и правда еще более похожа на кочки в болоте, чем у нас, психов.

Речь о воздействии логопедических упражнений, выполнение которых заключается в многократном (практически доводимом до автоматизма) произношении с пациентом простейших звуков призванных активизировать зоны, которые до этого по тем или иным причинам "спали". Вот тут и сосредоточен мой интерес к побочке. По какой причине эти зоны не были задействованы? Поражение ЦНС, ММД, диагностированная алалия или дизартрия? Тут без вариантов надо действовать и чем раньше, тем лучше. Хотя ради справедливости замечу, что тут без сопутствующего медикаментозного сопровождения толк будет минимален (если вообще будет). Вот про ноотропы данные как раз есть и они неутешительны. Палка о двух концах. Но когда к логопедии прибегают родители здорового ребенка просто потому, что им что-то кажется или мода такая, то они отдают себе отчет в том, что прибегают к серьезной методике которая суть есть вмешательство?

А в случаях, когда МРТ не показывает патологии, а ребенок почему-то не хочет говорить "р" в три с половиной, что мы подгоняем и во что вмешиваемся, применяя логопедический комплекс?

Нет, я не против. Просто хотелось бы знать четко что получаем, а чего лишаемся.

про правила общения:

Есть еще правило погрешности. Это о том, что я вижу мир как вижу только я, а ты как ты и мы не обязаны сходиться в одной точке.

Как гласит гештальтская молитва Я делаю свое дело, а ты делаешь свое дело.

Как строить отношения с людьми? Меня часто пытаются использовать, так бывает жаль себя, когда знаешь чем это обернется, но все равно ты себя отдаешь, а люди просто пользуются....

Как строить, как строить? лучше честно. Жаль отдавать, не отдавайте. Чаще всего предчувствия не обманывают. Пресловутое первое впечатление одно из них. Маскируется под общее место и штамп, а ведь по сути своей это чистая магия....Цените первое впечатление, хольте и лелейте, гладьте и хвалите, это один из ценнейших инструментов в вашем распоряжении. Штучный. А мы тупим, не прислушиваемся и заглушаем в угоду воспитанию, вежливости и прочая скромная шелуха.

У меня так бывало не раз. Встречаешь человека и все в тебе шепчет "беги ты подальше", ан нет, уговариваешь себя. Ведь он пока еще не дал сковородкой по башке, за что сразу записывать в нелюди.

Подпускаешь к себе. Дает. И со всего размаху рано или поздно. Кстати, лучше уж рано. Времени все же жаль, не казенное.

Пользуются? Да, и такое бывает. Плавали, хотя в моей жизни чаще подводили чем использовали. Но и в моей жизни были банальные случаи.

Такие люди обычно используют отработанную схему годами. С теми, кто позволяет.