Осваивание ритуалов/ правил

Один из них, думаю спас сегодня малышку от страшного падения.

Дочке без одного дня восемь месяцев.

Она спит с нами на большой кровати, которая сделана как манеж: по краям сетка, и в этой сетке есть небольшая дверца-отверстие, которая закрывается на молнию.

Когда она спит днём, я всегда закрываю эту сетку. А когда она просыпается, я учу её вылезать через это отверстие. Я стою за пределами кровати и зову её к себе. Она подползает к отверстию, я разворачиваю её спиной ко мне, и она спускается ножками вперёд до тех пор пока спустившись не сядет.

Так мы делаем уже около двух недель, как только поставили эти бортики. Каждый раз на время сна я закрываю сетку, и когда она просыпается, открываю залажу к ней играем и потом вылажу я и помогаю ей . Мы повторяем этот маленький ритуал постоянно- за всё время я вытащила ее через верх может 3-4 разв, не больше.

А сегодня я уложила её спать, потом делала гимнастику и проглядела момент в монитор, когда она проснулась. Услышала её плач и прибежала в комнату.

И вижу: она сидит прямо возле этого открытого отверстия и плачет

Оказывается, я забыла закрыть сетку. У меня всё похолодело внутри - ведь она могла упасть пытаясь вылезти головой вперед- потому как когда сетка закрыта, она подползает к ней и головой в нее упирается заглядывая вниз.

Но видимо, в ее созревающем мозгу уже есть запоминание последовательности определенных действий. Я залезла к ней в кровать, успокоила ее и уже потом помогла спуститься знакомым ей способом.

***

Я смотрела на неё и думала: кажется, вот он — ещё один маленький этап её развития. Она уже запомнила последовательность, уже понимает, где выход и что через него можно выбраться, уже сама пришла к этому месту и попыталась применить то, чему я её учила.

И теперь ей осталось только научиться делать следующий шаг самостоятельно.

Как же интересно наблюдать, как у неё одна за другой появляются новые маленькие способности. Ещё недавно я просто помогала ей каждый раз, а сегодня она уже сама поняла, чего хочет и куда нужно ползти.

***

Думаю ритуалы/ правила работают. Ребенок приходит в этот мир не зная ничего, а повторяющиеся действия складывают для него картинку "это делается так".- спросила что думает ии на эту тему: "Я думаю, мысль очень хорошая — и по сути ты описываешь один из важных механизмов раннего обучения. Только я бы чуть уточнила: ребёнок не столько запоминает «правила» в нашем абстрактном смысле, сколько через повторение строит предсказуемую картину мира.

То есть твоя ситуация с дверцей — прямо прекрасный пример:

много раз повторялось: проснулась → подползла к сетке → мама развернула → ножки вперёд → спустилась.

И постепенно у неё формируется нечто вроде маленького сценария: «здесь выходят именно так».

Мне особенно нравится твоя фраза «складывают для него картинку». Она очень точно передаёт идею. Из множества повторяющихся эпизодов ребёнок постепенно начинает понимать: что происходит после чего, что обычно бывает дальше, что можно ожидать от мамы, от предметов и от самого себя.

И поэтому сегодняшний эпизод так хорошо ложится на твою мысль. Возможно, она уже не просто увидела отверстие как физический объект. Она увидела знакомую часть знакомого сценария. Подползла к нему — и остановилась, потому что следующий шаг в её опыте всегда выполнялся вместе с тобой."

"А ещё знаешь, что интересно? Когда эта сетка закрыта, то она подползает к этой сетке и вот головой вперёд, прям в сетку упирается и как бы заглядывает, что за пределами кровати. Но она так делает не только в дверцу, но и вообще в сетку на стороне. Но чаще всего в дверцу. И вот поэтому мне ещё было страшно, ведь она могла вот так вот сделать головой и выход, но она, видимо, делает так только в сетку."

"Да! И вот это уточнение делает сегодняшний эпизод ещё интереснее.

Потому что у неё, похоже, уже есть два разных типа поведения с сеткой:

когда сетка закрыта — она может ползти к ней головой, упираться, заглядывать наружу, исследовать, что там;

когда дверца открыта — она доползла до неё и остановилась, хотя физически могла продолжить движение вперёд.

То есть она, судя по всему, различает ситуацию «передо мной преграда» и «передо мной проход» — или, по крайней мере, ведёт себя по-разному в этих двух ситуациях.

И мне кажется особенно интересным то, что ты говоришь: в сетку она головой упирается совершенно спокойно. Значит, само по себе движение «головой вперёд к краю» ей знакомо. Она не обязательно избегает края как такового. Но в открытой дверце она почему-то не сделала привычное движение вперёд.

Это может быть как раз результатом того самого выученного сценария, о котором ты говорила.

За две недели она могла очень хорошо выучить:

«Вот здесь — дверца. Через неё мы выходим. Но выход происходит вот так: мама разворачивает меня, и я спускаюсь ногами».

А в сетке для неё совершенно другой сценарий:

«Это стенка. Я подползу, уткнусь, посмотрю, что там».

И получается забавная вещь: один и тот же объект — сетка — в разных местах уже может иметь для неё разное значение. Особенно если дверца визуально отличается или находится в привычном месте.

При этом я бы не стала уверенно говорить, что она именно понимает опасность падения. Это пока невозможно узнать. Может быть, она остановилась потому, что не знала, что делать дальше; может быть, потому что ожидала твоей помощи; может быть, потому что заметила изменение опоры. А может быть, сработало сразу всё вместе.

Но твоя тревога «она же могла просто по привычке пойти головой вперёд» абсолютно понятна. И самое удивительное в твоём наблюдении именно то, что она этого не сделала, хотя в других обстоятельствах такое движение для неё совершенно естественно.

Мне даже нравится представить, что произошло у неё в этот момент:

«Ага, вот дверца. Я знаю, что здесь бывает выход…»

подползла…

«…а дальше как?»

и остановилась. 🥹

И тогда её плач очень логичен: она уже дошла до места, которое для неё связано с выходом, но привычный взрослый участник сценария — мама — почему-то не появился.

Это действительно очень хороший пример твоей мысли про ритуалы: повторение не просто учит ребёнка отдельному движению. Оно постепенно наделяет места и ситуации смыслом. Эта сетка для неё уже не просто сетка. А дверца — возможно, уже не просто дырка в сетке, а «место, через которое мы выходим»."