Первый блин по Шичиде)))

...а вышел он комом или нет - надеюсь, нам подскажет Ася))

Не буду долго распространяться на тему того, что ни по одной из существующих методик мы не занимаемся, а вот методика Шичиды привлекла меня по какой-то необъяснимой причине, но полноценных систематических занятий в соответствие с ней я не проводила - пугает объем необходимых материалов, это заоблачное количество карточек... Очень вовремя заметила приглашение Аси поучаствовать в тематическом занятии под ее руководством, и вот мы на борту!)) Далее - отчет

Никитос сам настаивал себя на занятие - настоятельно просил прочесть "Тишку-плутишку" и "Баю-баюшки, луна" (чего это средь бела утра?!) - сделали... Затем пообнимались, Никита выслушал от меня свою порцию приятных слов о его любимости, удивительности и сообразительности. В качестве дыхательной гимнастики сдували помпоны с книжки

Выполнили "глазную" зарядку - очень послушно переводил взгляд с красной лаковой точки на стекле на называемые мной предметы во дворе - понравилось, радовался)) для рисования перед лицом восьмерок и звезд подошел мягкий черный кот (не первая попытка, что-то другое не пошло), наверно, в продолжение "Тишки..." Сдедил довольно внимательно)

В качестве музыкального сопровождения я выбрала тибетские поющие чаши (Яндекс, слушать онлайн).

Далее абитуриент был приглашен к столу, принял приглашение с великим удовольствием! Карточки просмотрел не шелохнувшись, с улыбкой и интересом в глазах) Предложила лото "Что в ящике", вот результат:

Не знаю, по правилам ли мы сыграли, так как тот результат, что на фото - не мгновенный. После показа фото ящика я выдала лист с сеткой и карточки с инструментами, но сын начал просто играть во "вкладыши" (мне так показалось), поэтому лист убрала, так он начал просто брать в руки карточки и пытаться назвать то, что на них изображено. После нескольких минут объяснений того, что я от него хочу, Никита выложил итоговый рядок... засчитывается такое?))

Далее достала теневое лото - Никита выбежал из-за стола и вернулся с помпонами:

Сначала растерялся, так как я выдала сразу все карточки, первые две уложить на место помогла, с остальным справился сам.

Далее по плану - интуиция... выбирал из двух коробочек с сюрпризом-инструментом. Ну тут я не допоняла - нужно ли спрашивать ребенка, в какой коробке сюрприз? первый раз не спросила - взял не то, потом уже спрашивала - угадывал последующие разы верно!

Мои мысленные посылы к действиям не воспринимал совсем, только из двух карточек два раза из трех выбрал ту, образ которой я ему отправляла... Болт, спрятанный под гайками, нашел несколько раз верно, но и ошибался тоже

Беседа на тему... тут сложно - ребенок мой не говорит, поэтому я спрашивала, помнит ли он, как недели две назад папа прикручивал межкомнатные порожки, забивал плинтуса, еще как-то раз сверлил перфоратором стенку, чтобы повесить магнитную доску... отвечал не очень уверенно, что не помнит... так-то...

Затем пытались угадать прослушанные в начале занятия звуки инструментов. Начали с пилы - осечка, остальные узнал, в завершении повторили пилу)

В упражнении на мгновенную память справился с упрощенным вариантом, а вот похожие картинки правильно идентифицировал один раз из трех)

Дальше предложила слепить из игольчатого конструктора инструменты. Никита пытался что-то сделать сам, но не получается у него почему-то... вот так вышел из положения:

но очень обрадовался сделанному мною молотку, забивал им гвозди в пол))

Перешли к игре в мемори. Эти игры Никита очень любит, но результат не очень радует меня... в том варианте, когда нужно угадать местоположение определенного предмета среди перевернутых карточек очень часто ошибается, точнее сказать, удачи редки)) повторить последовательность - тут, думаю, не понимает, чего я от него добиваюсь! хотя бывают совпадения, но думаю, они случайны. Еще мне кажется, что я его запутала с кучей вариантов игры в мемори - он все пытается найти парные карточки - это наш третий вариант игры, более остальных любимый Никитой. С тремя парами справляется довольно легко (ну, не с первого раза), а вот с четырьмя парами - как повезет... можем сидеть над ними ооочень долго, переворачивать сто раз подряд одни и те же карточки и делать вид, что не понимает, почему мама их снова закрывает... честно признаться, в такие моменты у меня сдают нервы, начинаю раздражаться, выказывать нетерпение... нельзя этого делать, конечно!.. работаем над вопросом))

После перешли к рисованию (это мы ооочень любим!). Так все начиналось:

...вот во что вылилось...

...и конечный результат:

За отмыванием Пикассо я обняла его и похвалила, отметив его старательность, смышленность и неповторимость!

Ооочень понравилось занятие, все прошло на позитиве, в хорошем настроении, ни одно из упражнений не вызвало негодования или протеста! Спасибо большое Вам, Ася, за вдохновение и, конечно же, материалы!