Здравствуйте! Посоветуйте, обоснованно ли покупать дочке трехколесный велосипед на весну-лето 2013.

Учитывая продолжительность зимы, снег растаять может только к маю) Дочке будет 1г 8мес. Хватит ли этого трехколесного велосипеда на след. сезон, т.е. до 3-х лет?

Или имеет смысл сначала купить беговел (какие модели лучше?), а к трем годам сразу взрослый велосипед 4-х колесный?

И сразу про велосипед:

http://www.baby-toys.ru/super_trike.html больше всего нравится такой, но на мой взгляд дороговато получается, если на один сезон

Спасибо!

Продолжим.

7. Дж.Кюизенер - авторские палочки.

Используются не только для обучения математическим понятиям, но и для развития чувства цвета, мелкой моторики, фантазии и т.п. Отличная находка. Буду использовать наравне с блоками Дьенеша.

8. Н.А.Зайцев - авторские пособия по раннему обучению детей.

Вновь кубики, снова склады. Вот совсем не лежит душа к ним. А зачем делать то, что категорически не нравится? Извените, г-н Зайцев, нам с Вами не по пути!

9. Вальдорфская методика - развитие посредством духовности, творчества и приобщения к культуре и природе.

Так все красиво написано, просто картинка из сказки! Если бы не одно НО... В системе не предусмотрено обучение чтению, письму, математике и т.п. наукам, а лишь активное занятие прикладными видами деятельности, творчеством, играми и т.п. Я же хочу развить Крис всесторонне. Но идеи вальдорфских кукол, праздников и приобщения к народной культуре забираю.

*** В полной мере приобщиться к "древнерусскому" можно будет летом на даче - жить в деревянном доме с домотканными ковриками и льняными скатертями, сшить сарафаны, играть в народные игры и больше общаться с природой, вдали от современных "благ" цивилизации.

10. М.Ибука - основоположник идеи раннего развития.

В своей литературе Ибука, УВЫ, не дает конкретных приемов-методов-способов раннего развития детей, а только доказывает правильность и рациональность этого самого раннего развития. Книга "После трёх уже поздно" служит хорошим предисловием для тех, кто только начинает знакомиться с системами раннего развития.

11. Б.П. и Л.А. Никитины - семейная система воспитания детей, их физического и интеллектуального развития, авторские развивающие пособия.

Сразу насторожила их приверженность совместному сну, раннему высаживанию-выдерживанию над тазиком и т.п. Не понравилось отсутствие дисциплины и режима в занятиях, да и в повседневной жизни ("дети занимаются только тем, чем хотят, когда хотят и сколько хотят"). До свиданья, господа, Вам в нашей семье места нет!

*** На своем примере, и примере Крис ежедневно убеждаюсь насколько режим дисциплинирует и упрощает жизнь и маме, и ребенку. У ребенка, который с рождения вливается в постоянный режим (периодически претерпевающий незначительные изменения в связи с взрослением) нет места капризам, бесцельному "дуракавалянию", а значит и нет места скуке!

12. Г.Доман - поистине революционер теории раннего развития.

Охватывает и физическое и интеллектуальное развитие ребенка. Основное пособие - развивающие карточки. В стремлении вложить в детскую голову энциклопедические знания при помощи карточек, мелькающих перед глазами тоже прослеживается некая одержимость и маниакальность. Зачем ребенку этот "багаж"? Он пока не может прийти к логическим выводам и связям имеющихся у него фактов.Вообщем из данной методики позаимствую лишь математические карточки и категориальное разделение областей знаний.

13. М.Монтессори - величайший педагог, посвятивший всю свою жизнь воспитанию детей.

Не буду описывать все тонкости системы. Скажу лишь, что приложу все усилия, чтобы дома создать для Крис среду, максимально приближенную с Монтессори-классам, и буду с ней заниматься, используя по-максимуму материалы и пособия Монтессори.

14. С.Лупан - "переработка" системы Домана.

Эту методику поддерживаю также полностью. Подробнее о наших занятиях по ней буду писать в дневнике.

Итак, теоретическая подготовка завершена - литература проштудирована, проанализирована и из всего объема информации выбрано необходимое нам (с учётом временных, пространственных и финансовых возможностей).

1. Е.В.Чаплыгин - авторские динамические кубики.

Во-первых, рекомендуется заниматься по ним только с 3-х лет, во-вторых, обучение чтению происходит по складам, а не по слогам. Было решено не использовать.

2. П.В.Тюленев - Методика Интеллектуального Развития Ребенка.

Своей маниакальностью во что бы то ни стало воспитать гения автор отталкивает ("в 9 лет закончить школу, а в 12-14 - получить первый ВУЗовский диплом"). Методика единолична, т.е. не допускает совмещения с другими, а также изобилует всевозможными запретами (телевизор, радио, компьютер музыка до обеда!!!, ранее обучение хождению). Нет места физическому развитию, сюжетно-ролевым играм и общению со сверстниками. Основной постулат - "время младенца слишком дорого, чтобы проводить его впустую" (т.е. нет места чувственному общению между мамой и ребенком, только обучение - карточки, таблицы, китайские иероглифы и формулы). НО идея "прогулок-путешествий" мне пришлась по душе - только это и позаимствую!

3. В.Воскобович - авторские развивающие пособия.

Из предложенных понравился "Геоконт" и 4-х цветный авторский квадрат. Дешево и сердито) Можно попробовать. А вдруг понравится.

4. С.Сузуки - воспитание талантов на примере развития музыкальных способностей (скрипка).

Раннее обучение игре на скрипке развивает в ребенке все самые лучшие качества, и одновременно с этим делает его гениальным музыкантом. Может быть. Но я пришла к выводу, что если Крис изъявит желание учиться музыке (или хотя бы попробовать), то мы воспользуемся услугами музыкальных школ или преподавателей. Поэтому данная методика проходит мимо!

5. З.Дьенеш - логические блоки.

Однозначно беру вместе с дополнительной литературой и буду активно внедрять в нашу повседневность. Идея - супер!

6. Железновы - авторские аудиозаписи различной тематики.

Смело выделяю им место в нашей домашней аудиотеке наравне с мировой и детской мультипликационной классикой!

Продолжение следует...

На сегодняшний день существует множество методик раннего развития, и с каждым годом их число растет.

Как не заблудиться среди бесконечных карточек, тематических кубиков и прочего дидактического материала?! Как подобрать ту, которая подойдет для своего малыша? Когда начинать заниматься и как организовать занятия? Эти и подобные им вопросы возникли у меня, когда я начала изучать различные методики раннего развития.

Я изучила методики следующих авторов: М.Монтессори, Н.А.Зайцев, З.Дьенеш, Г.Доман, С.Лупан, Железновы, Никитины, Е.В.Чаплыгин, М. Ибука, В. Воскобович, Дж. Кюизинер, П.Тюленев, С.Сузуки и вальдорфскую систему воспитания. Одно мне понравилось, а другое совершенно не подходило...

А можно ли использовать методику не целиком, а частично? При этом комбинируя различные системы? Будет ли польза, и не потеряет ли свое значение каждая методика, если ее использовать лишь как часть другой, обобщенной системы раннего развития?

Кто-то занимался подобным? Расскажите о результатах! Спасибо!

И второй вопрос: стоит ли мне тут описывать свои занятия (у меня ведь нет конкретной методики, а лишь "пазл, собранный из разных наборов") ?