Во мне проснулась зануда!!! А давайте поговорим про Азбуку Толстого…
Понятно, что по ней детей сейчас не учат, и она выполняет больше функцию эстетическую (это моё личное мнение), т.к издают её часто фрагментами, но достаточно красочно. Думаю, я не единственная кто использовал её в качестве первого чтения (одного из первых текстов)… И вот у меня вопрос- Почему тексты в современных изданиях идут в разнобой??? Не скажу, что это мне сейчас актуально ), через этот этап мы уже прошли. И всё же?
Когда-то я возмущалась Азбукой (пост тут), главной претензией было - сплошной текст. Но давайте посмотрим, что Лев Николаевич хотел добиться именно таким расположением текста
Главная задача - отработка и постепенное усложнение
И вот возьмём книжку от "Речи".
Я очень люблю это издательство! Готова признаться в большой и светлой любви к их книгам ). Я очень люблю иллюстрации Пахомова (правда в ч/б варианте чуточку больше). Допускаю, что это переиздание из советского времени. И всё же? Почему Азбука начинается с текстов в две строчки? А не текстами из трёх слов? Несколько разворотов подряд:
Конечно, всё это глупости и мелочи )... Родители полистают, найдут нужные странички, потом снова полистают и ещё найдут нужные странички… И вообще надо относится к книге как к литературному памятнику! Но так хочется идеала )))
Теперь занудство оставим ). Иллюстрации покажу ))
Ну и Азбуки от других издательств
"Росмэн". У меня в сборнике с крупными буквами.
Дочке эта книга очень помогла. Очень долго на начальном этапе она боялась теста. А вот крупные буквы ей помогли. Кроме азбуки тут большое количество стихотворений (по несколько строк). Но книжка, конечно, не от простого к сложному, хотя именно в Азбуке всё неплохо…
"Петроглиф".
Наверное, это моя любимая. Но здесь нет начального уровня. Страниц с тремя словами. Ч/б иллюстрации Пахомова - это ЛЮБОВЬ!
"Свамия" (почему-то я считала, что это "Концептуал")
Эх вот её бы, да каждую строчку начального этапа на отдельную страничку. Можно совместить приятное с полезным ). Начальный уровень чтения + историческую составляющую задействовать. Может всё ещё впереди )))
Возможно, всё это не надо детям… Устаревшие реалии да устаревшая лексика… Возможно! Кому-то неинтересно, кому-то скучно… Но дочка отлично читала Азбуку Льва Николаевича! Кроме последней, потому что сплошной текст очень пугал. Она очень долго не могла перепрыгнуть на следующий этап. И мне было очень мало на тот момент литературы с начальным этапом текстов (а сколько я текста писала? Не пересчитать). И уж если более ста лет назад была написана Азбука, почему мы её используем больше как литературный памятник, а не по прямому назначению - от простого к сложному!
Да сейчас есть Руссита, Пип, бобосказки и др., и надо признать, что сыну этого хватило… Но за Льва Николаевича всё же немного обидно. Ведь осталось только поставить по порядку выверенный текст… и у нас была бы ещё одна книжка для первого чтения ).
P.S. перечитав текст несколько раз, пришла к выводу, что я капризничаю )). И надо радоваться, что эти книги возвращаются к нам! Пусть и немного не в том варианте, о каком мечталось )) (всё же отличная книга "Полианна"!! Ведь вы тоже в неё играете?)