хоть и рановато,но самая имхо важная тема.
А еще читаю Джеофа Грэхэма. Как стать родителем самому себе. Счастливый невротик или как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья
Проблема с ребенком возникла потому, что ребенок не сепарирован от матери. При посещении детского сада, мамы не было рядом, а потом еще и болезнь, у ребенка нарушилось чувство базальной безопасности, возник страх смерти. Ваша задача присоединить к себе ребенка, снять все страхи и дать чувство безопасности, защищенности, чтобы он успокоился. Но в то же время, важно и сепарировать (отделить) ребенка от себя настолько, чтобы он смог коммуницировать с внешним миром.
Необходимо «продвигать» сепарацию во время игры. Например, игра в прятки. Мамы какое-то время нет с малышом, через время мама появляется. Игра в куклы: – «мама пошла на работу, а маленькая ляля осталась дома, или мама отвела лялю в детский сад. Мама поработала и вернулась за деточкой в детский садик, и они пошли домой». Постоянно присутствует мысль – мама где-то, но она вернется. Готовите что-то на кухне и Ваш ребенок с Вами, помогает, присутствует рядом, говорите с ним, объясняйте: – «а этот пирожок (салат, супчик и т.д.) мама придет с работы и все вместе будем кушать, а этот пирожок для сыночка, папы» и т.д.
Очень хорошо рисовать с ребенком и прорисовывать все эти ситуации. Здесь… (имя ребенка) в детском садике, а здесь он дома после садика вместе с мамой (родителями). А здесь мама ждет дома сыночка и т.д. Все время ребенку подтверждаете, что его любят, ждут, и вы будете вместе, только у мамы есть работа…, и что он пойдет в садик и непременно мама его заберет. Ребенок привыкает к мысли, что маме надо на работу, а ему в садик, что на какое-то время надо расстаться, но потом мы будем вместе и т.п. Очень хорошо кроме рисования, лепка, мозаика, и при всех этих занятиях прорабатывается та же тема, что и при рисовании.
Если все-таки есть необходимость в данный момент водить ребенка в детский сад, то ребенок идет туда с любимой игрушкой, которая у него вызывает положительные эмоции. Вы оговариваете с ним время, когда вы его заберете (вот ты поспишь, поиграешь и я приду). Должно быть вознаграждение, поощрение ребенка – сходить с ним после сада посмотреть в парк на уток (например), или сделать то, что ему очень бы очень хотелось, принести игрушку, непременно похвалить – «какой молодец, что остался в садике и не плакал».
А еще читаю Джеофа Грэхэма. Как стать родителем самому себе. Счастливый невротик или как пользоваться своим биокомпьютером в голове в поисках счастья
Проблема с ребенком возникла потому, что ребенок не сепарирован от матери. При посещении детского сада, мамы не было рядом, а потом еще и болезнь, у ребенка нарушилось чувство базальной безопасности, возник страх смерти. Ваша задача присоединить к себе ребенка, снять все страхи и дать чувство безопасности, защищенности, чтобы он успокоился. Но в то же время, важно и сепарировать (отделить) ребенка от себя настолько, чтобы он смог коммуницировать с внешним миром.
Необходимо «продвигать» сепарацию во время игры. Например, игра в прятки. Мамы какое-то время нет с малышом, через время мама появляется. Игра в куклы: – «мама пошла на работу, а маленькая ляля осталась дома, или мама отвела лялю в детский сад. Мама поработала и вернулась за деточкой в детский садик, и они пошли домой». Постоянно присутствует мысль – мама где-то, но она вернется. Готовите что-то на кухне и Ваш ребенок с Вами, помогает, присутствует рядом, говорите с ним, объясняйте: – «а этот пирожок (салат, супчик и т.д.) мама придет с работы и все вместе будем кушать, а этот пирожок для сыночка, папы» и т.д.
Очень хорошо рисовать с ребенком и прорисовывать все эти ситуации. Здесь… (имя ребенка) в детском садике, а здесь он дома после садика вместе с мамой (родителями). А здесь мама ждет дома сыночка и т.д. Все время ребенку подтверждаете, что его любят, ждут, и вы будете вместе, только у мамы есть работа…, и что он пойдет в садик и непременно мама его заберет. Ребенок привыкает к мысли, что маме надо на работу, а ему в садик, что на какое-то время надо расстаться, но потом мы будем вместе и т.п. Очень хорошо кроме рисования, лепка, мозаика, и при всех этих занятиях прорабатывается та же тема, что и при рисовании.
Если все-таки есть необходимость в данный момент водить ребенка в детский сад, то ребенок идет туда с любимой игрушкой, которая у него вызывает положительные эмоции. Вы оговариваете с ним время, когда вы его заберете (вот ты поспишь, поиграешь и я приду). Должно быть вознаграждение, поощрение ребенка – сходить с ним после сада посмотреть в парк на уток (например), или сделать то, что ему очень бы очень хотелось, принести игрушку, непременно похвалить – «какой молодец, что остался в садике и не плакал».