Здравствуйте, дорогие мои ББшечки.
Сегодня я хочу рассказать о том как мы учились говорить.
Ребенок у нас пережил тяжелую асфиксию, посему, естественно, неврологические и логопедические проблемы не обошли нас стороной.
С года нам писали ЗРР, но я не паникер. Не терроризировала ребенка, а наблюдала за ним. Для меня было главным - физическое развитие, психологическое - согласно возрасту, а так же я смотрела на то, как он понимает и реагирует на происходящее. Поводов для беспокойства не было по этим поводам - а по логопедии все же были. Признаки дизартрии, ну и, конечно, отсутствие разговорной речи по возрасту. После 2-х лет у нас минимальный набор слов - мама, папа, баба, куп-куп, бебе (бай-бай), ням-ням, ми-ми итд..
Мы обратились к логопеду в поликлинику - было ужасно, злющая тетка, требовала от нас каких-то космических результатов, не понимая, что для моего ребенка - это уже достижение, хотя бы эти слова. Она была настолько строга, что даже мой 2-хлетний сын, который уже редко мочил штаны, подмочил ей кабинет в уголке 
Вобщем мы пошли искать другого логопеда...(у нас вообще бабушка логопед, но она только с детьми от 4,5 лет работает). Нашли, разумеется, платного. Но отличнейшего специалиста - она занимается именно с тяжелыми детками, с нарушениями даже психического характера, и у них есть результаты.
Нам хватило сходить к ней один раз - и, выполняя даже не в полной мере (я вообще все делать люблю по-своему) ее рекомендации, мы к 2 годам и 5 месяцам начали говорить фразами. Не так чисто, как хотелось бы, но у ребенка начала развиваться речь.
Сегодня я расскажу как мы учились осознавать, слышать, понимать и говорить гласные - с ними проще всего и с них стоит начать.
Я для Вас выложу картинки - чтобы Вы тоже могли распечатать и заниматься. Они, конечно, импровизированные, но понятные.
Возможно кому-то эта методика знакома, но для кого-то может быть и впомощь.
Есть простые, но важные правила:
- Занимаясь с ребенком нужно находиться с ним на одном уровне, чтобы он четко видел Вашу артикуляцию и глаза.
- Ребенка надо хвалить - хороша была попытка или неудачна - он должен получить в награду мамину похвалу, ведь это самый мощный стимул для него. Акцентируйте внимание и старайтесь фиксировать правильные попытки. А так же при неудаче стоит самой четко повторить попытку, с оговоркой на то, что если постараться и сделать ВОТ ТАК, то будет вообще отлично, но малыш на верном пути. Больше 2-х повторных попыток не делайте, иначе ребенок может зациклиться на своей неудаче, и похвала уже уже не сгладит это дело.
Картинка просты и незамысловаты - они отражают формирование звука, на некоторых даже просматривается артикуляция, а где не просматривается - там поможет парная картинка с явными очертаниями формирования звука.
А - Таня плачет
О - Бычок вздыхает (ОХ! доска кончается - акчент на "О")
У - Волчонок воет
Э - Медвежонок зовет маму
Ы - Гудит пароходик
И - Лошадка ржет
КАРТИНКИ-ЗВУКОВИЧКИ
ПАРНЫЕ КАРТИНКИ
Занимайтесь с удовольствием и улыбкой!
В следующий раз подготовлю Согласные )
До новых встреч!!!
