Москва
Напишите кто окончил и помнит какие темы вызвали больше всего трудностей в 4 классе по русскому и по математике.
Могу за 3й сказать
русский склонения и падежи имени существительного, главные и второстепенные члены, суффикс...
Математика перевод задач из действий в 1 выражение, площадь и периметр ,ну и наша хронь задачи там где числа за словами(в каждом, столько же , половина)
Белгород
4 класс прошёл мимо меня, я даже ни в один учебник не заглянула))
Третий, наверное, сложнее был, чем четвёртый. Это я про русский с его второстепеннымм членами: обстоятельства, определение, дополнение.
Москва
Галина ❀❀❀, у нас еще не было
были главные и не главные второстепенные без уточнения
Белгород
Наталья, тогда учите. Шклярова за третий класс в помощь)
Эти второстепенные очень напрягали моих старших. Главное понять, от какого слова задаётся, ну, естественно, выучить и сами вопросы
Белгород
Наталья, да ну, она не сравнится со Шкляровой:
Любое правило разжевано, осталось только проглотить))
Сын сам занимался
Москва
Галина ❀❀❀, это учим в школе и дома
тоже есть но это 3 класс или 4й?
Белгород
Наталья, это третий, но зависит от программы.
Как раз в 21 веке это проходят в третьем классе.
Москва
Галина ❀❀❀, подскажите, пожалуйста, название сборника шляровой 3 класс или фото обложки если возможно.
Белгород
Наталья, самая лучшая ао русскому языку для началки. А вот за 5 класс уже не очень. Только упражнения на отработку, без теории
Москва
Галина ❀❀❀, не знаю я уже столько проделал что не могу сказать какая лучшая из всего, за то я спец по худшим чего брать ненадоть
Белгород
Наталья, наверное, стоит поделиться этой информацией. Очень полезен будет пост)
По математике не боюсь, про дроби мой уже в курсе слегка, да и с математикой в целом не плохо.
А русский- боль. Спотыкался по всем темам. Дома объясняла ему на доске, учили-повторяли. Падежи. Вначале просто выучить. Вроде логически, а не по учебнику, до него вопросы к падежам доходили лучше: Именительный- имя- кто/что, Родительный- родили- кого/чего, Дательный-дали- кому/чему, Винительный- винить- кого/что, Творительный-творить -кем/чем, С Предложным только не очень получилось, на нём и спотыкался чаще всего(
Купила в конце 2 класса справочник Рамзаевой 1-4 классы. Очень выручал весь 3 класс.
И, блин, пишет как слышит. То, что надо проверять слова постоянно вылетает из головы. По чтению скорость хорошая, читает осознанно, а ударения в самых простых словах ставит не правильно. Так что жду русский в 4 классе... Что нас не убивает, делает нас сильнее😬
ренегат, винили кого, что? и РОДИЛИ кого? что? - это тоже винительный падеж, а не родительный
Ирина, я написала про тот способ, который подошёл моему ребёнку, это мой способ. Вы используйте свои
Москва
ренегат, если использовать известные слова помощники "есть нет даю вижу доволен думаю" да присказку "иван родил девчонку велел тащить пеленки" так меньше путаницы будет
Москва
Ирина, И? У вас по русскому 5 и наверняка врождённое чувство языка , те вы не напрягались когда учились и писали не думая над каждой буквой какое там правило а просто «знаю что надо так а не по-другому» . По этому многие вещи которым учат детей имеющих логопедическую особенность восприятия даже не представляете , вот задумайтесь ребёнок не слышит 8 звуков для анализа слова ему каждую слабую глухую позицию надо озвончить или мысленно или заткнуть уши ипроговорить Каждое слово - вы представляете какой это труд и какая концентрация нужна внимания
Ну и думаю вы много что из современных правил не слышали например «общий род» имён существительных
правила оло оро И так далее
Санкт-Петербург
Наталья, у меня врожденная безграмотность наверное с нерусского отца)) начала с 4-, потом твердая 4, старшая школа 5. Русский для меня - зубрежка плюс логика. Просто таких правил раньше не было, общего рода тоже. А вот ОРО и ОЛО были и у меня
Москва
Ирина, а в мое время оро и оло небыло
врожденая безграмотность не лечится и как бы не упирался выше 3 ну ладно 4 с --- некто не выучит
ренегат, вы можете учить как хотите, но этот заведомо неверно и вы ребенка только путаете.
Ирина, я написала тот способ, который подошёл моему ребёнку и помог выучить падежи. Для него он рабочий. Я его никому не предлагаю, он только для моего ребенка. Учите как вам угодно
Москва
ренегат, ну падежи надо учить со словами помощниками и предлогами сразу
и за 2-3 месяца до начала изучения в школе тогда к моменту когда они это пролетают можно хоть понять о чем это и зачем
Саратов
У моих одна проблема была - грамотно писать. "Лечились" доп.диктантами. Ну и + на курсах с ними темы разбирали, которые помогли хоть как-то улучшить грамотность. Моя проблема - я не знаю правил совершенно, при грамотном письме. А детям всё надо через правила🤪 В 5 стало намного лучше, кстати. А математика просто мой совет: дроби, проценты и выражения. Вот прям прорабатывать. Иначе потом в 5 тяжко будет..Да, ещё у Дорофеева мало уравнений. На это можно упор сделать. Мои очень тяжело переходили от цифр к буквам и неизвестным.
Москва
iren, спасиб уравнения у них голубь и занков дополнительно
а % я думала это 5 класс ?
да с выражениями бедас все по действиям раскладывает потом решит и записывает выражением
(еще счет устный счет деления путем разложения на слагаемые тоже буксует но это просто лень практиковать )
Саратов
Наталья, в принципе и %, и дроби 5. Даже больше, в некоторых учебниках целиком обычные дроби - 6. Но, начало, азы в 4. И если их пропустить, то дальше покатится ком...И очень хорошо, что у вас уравнения допами идут. Иначе печаль - печальная...
Москва
iren, у нас самая обычная программа на мой взгляд и математика не простая и не сложная именно то что надо моей , которая без звездей
Москва
iren, эх, в 5 классе уже поджидает новый ФГОС. Я читала, что программу по математике сильно перекроили. Ни один нынешний учебник полностью не подходит. Вроде бы все дроби (и простые и десятичные) включили в 5 класс, а процентов нет, уравнений нет.
Саратов
тюха, моим пока выдали обычного Мерзляка. Правда они половину 6 класса прошли в 5, сейчас отрабатывают. Или новый ФГОС только для тех, кто только идёт в 1 и 5...Племяннику выдали алгебру и наглядную геометрию. Правда со слов его мамы, сама не видела. Но блин, какая алгебра в 5 классе обычной школы?😮
Москва
iren, да, с этого года по новому фгосу начинают учиться 1 и 5. Остальные вроде тоже могут, но это не обязательно. У нас кажется и для 7 будут какие-то новшества. Но в 7 там по идее и так много новшеств - предпрофили начинаются.
А племянник у вас в 5 идет?
Саратов
тюха, значит, на собрании в августе узнаем много чего интересного 🙄 Племянник да, в 5
Москва
Задачи на движение.
Но у Дорофеева они гораздо лучше изложены, чем у Моро.
Что касается дробей, то у Дорофеева вроде все ограничивается нахождением дроби от числа и числа по дроби. Там, имхо, главное четко запомнить, в каком случае делим на знаменатель, умножаем на числитель, а когда наоборот - делим на числитель, умножаем на знаменатель.
Операций с простыми дробями вроде и у Дорофеева нет. НОД и НОК не проходят.
Я еще бы советовала обратить внимание на действия со временем. Дети иногда забывают, что час это 60 минут, а не 100 :)
А по русскому у вас какой учебник? Ну, спряжение глаголов будет в любом случае. Глаголы исключения учатся легко стишком. А вот остальное зависит от того, как в учебнике преподнесены правила. В ШР куча таблиц не очень хорошо читаемых.
Но склонение существительных вроде пострашнее :) Но с ним неплохо помогает правило "рука-плечо-грудь"
Москва
тюха, о
поняла понятие числа от дроби надо взять
у нас климанова с подругой михайловой
и + моей логопедия дисграфия дислексия дизорфография
овз 5,1
Москва
Наталья, про ваши особенности я помню, а вот какой учебник у вас по русскому забыла :)
Мне с младшим только предстоит 4 класс по Иванову и Рудницкой. Как раз недавно смотрела будущие учебники. В математике у нас дробей вообще не будет. Да и задачи на движение тоже вроде не все разбираются, задач с рекой не заметила. У Дорофеева они есть. Ну, а русский по Иванову в комментариях не нуждается :)
Посмотрела сейчас ваш учебник Климановой. Вроде больше ничего специфичного не нашла. Готовьтесь к традиционным проблемам с падежными окончаниями и окончаниями глаголов.
Мне иногда кажется, что проще научиться правильно писать окончания, чем заучить таблицы с падежными окончаниями. Если таблицей учитель спрашивать не будут, то уже хорошо. Кстати, учебник Климановой, в отличие от Канакиной, этими таблицами не так уж и пестрит.
Москва
тюха, учебник климановой вообще ничем не пестрит даже правилами не говоря про отработку навыка
иванов
Москва
тюха, мы задачи на движение у Узоровой решали. После этого проблем не было.
Москва
Удача, когда у меня старший 4 заканчивал по ШР, как раз дистант начался. Что уж они там проходили и как, я даже не знаю. Но потом проблем никаких не было, в голове что-то осталось. К тому же в 5 опять это все по новой проходят.
Как с младшим будет, пока не знаю. Он и сам другой, и учебник другой. Посмотрим. Если потребуется, объясню. Посмотрю, что у Узоровой на этот счет, спасибо.
На мой-то взгляд, там ничего сложно. Но, судя по классу старшего, многие в этой теме плавают.
Русский - морфологические разборы, анализ текста и работа с ним, как во второй части ВПР.
Математика - составные задачи на нахождение неизвестного множителя по сумме двух произведений (в сборнике Узоровой, Нефедовой "2500 задач" это номера 1304-1339), составные задачи на площадь и периметр двух фигур, составные задачи на движение; составные задачи на время и расписание, типа как в ВПР № 3.
Москва
Пользователь, спасибо
анализ какой хотят ?, повествование описание рассуждение?
Наталья, нет, сложнее. Посмотрите тут задания № 6-14:
ВПР. Русский язык. 4 класс. 25 вариантов типовых заданий. Комиссарова Л.Ю.
Москва
Ирина, у нас дорофеев и около дробей мы в конце 3го ходили
задачи
часть целое
половина от части
на три части
на 4 части
Москва
У моей так же падежи.... Прям проблемище...
И мне кажется вцелом окончания.
Ростов-на-Дону
Актуальная тема, спасибо. А вот у нас наоборот с падежами проблем не было. Я ей табличку распечатала, с ней как со шпаргалкой ходила сначала, потом уже так впечаталось в голову, что закинула ее и ошибок никогда не было. Видимо она визуал у меня.
Москва
У моей ничего не вызывало сложности. Только со скоростью исполнения проблемы, очень большие проблемы.
Москва
Svetlana, не знаю что проблемней
у нас скорость то высокая зато качество не переходит от количества
Люберцы
В четвертом классе: спряжение глаголов, окончаниия глаголов, окончания прилагательных. По математике не заметила сложных тем.
Подольск
Этот вопрос можно задать учителю. Она, как профессионал, точно знает, какие темы вызывают у детей сложности.
