Девочки милые, загорелось мне еще платок  Louis Vuitton , который большой как шаль))) хочу не могу, в Милане не взяла, теперь хочу. 

Может, кто продает на просторах бб или может привезти под заказ. Намного дороже, чем в бутиках Европы брать не вижу смысла , сама привезу. Спасибо всем!

Скопировала у Анастасии,огромное спасибо.

Фразы,которые необходимо произносить своему ребенку ежедневно!!!!

«Я тебя очень-очень сильно люблю.

Ты самое дорогое и родное, что у меня есть.

Ты моя родная частичка, родная кровинушка.

Я и папа тебя очень сильно любим».

2-й блок. Установка на физическое здоровье.

Мама мысленно представляет идеальный образ своего ребенка.

«Ты сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик (девочка).

Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься.

(Эта фраза замечательно работает. У малоежек появляется хороший аппетит.) У тебя крепкие, здоровые сердечко, грудка, животик. (Идет установка на отсечение всех психосоматических заболеваний: астмы, сердечных неврозов, дискенезии желчевыводящих путей…) Ты легко и красиво двигаешься. (Отсекаются все двигательные нарушения.) Ты закаленный, редко и мало болеешь».

3-й блок. Установка на нервно-психическое здоровье.

«Ты спокойный мальчик (девочка). У тебя хорошие крепкие нервы.

Ты терпеливый, ты добрый, ты общительный. Ты умный мальчик.

У тебя хорошо развивается головка. Ты все хорошо понимаешь и запоминаешь. У тебя всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбаться. (Ограждаем от детских депрессий и целой группы психических нарушений.) Ты хорошо спишь. (Эта установка очень быстро начинает действовать.) Ты легко и быстро засыпаешь, ты видишь только хорошие, добрые сны. Ты хорошо отдыхаешь, когда спишь. У тебя хорошо и быстро развивается речь».4-й блок.

«Я забираю и выбрасываю твою болезнь и твои трудности.

(Далее мама называет проблемы ребенка конкретно.)

Я забираю и выбрасываю твой плохой сон. (Если ребенок плохо спит.)

Я забираю и выбрасываю твои страшные сны.

Я забираю и выбрасываю твою плаксивость.

Я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде.

(И заключительная фраза на мажоре…)

Я тебя очень-очень сильно люблю».

Вот эти четыре блока фраз мамы могут внушать своим детям, не боясь им навредить, потому что в них только позитивная установка на хорошее развитие и хорошее самочувствие. Для работы с этими блоками маме не нужен контроль врача.

И еще. Важно правильно выбрать время для передачи своей любви. Во время бодрствования дети отвлекаются, поэтому маме лучше работать с ребенком, когда он спит.

- мам, а ты мне купишь акапьюпс? я его очень люблю!- просит Ксеня. Пытаемся догадаться с папой, чтобы это могло быть?????как в детской игре: Оно белое? какое? мягкое? ты его,где видела? оно большое?

у Ксени уже нет терпения, просит АКАПЬЮПС ... и не факт, что купим или поедем к нему,они всегда просят ради согласия, а в магазинах забывают потом....

долгие пытки заканчиваются Златиным утверждением : Мам,купите Ксене сюпасуп,видишь ,она хочет его как ты сыр! Чупа-чюпс !!!!!! 

пысы: я как то говорила Сереже, что на диете больше всего скучаю по сыру (....ну и вину хорошему)

                                                                                                                Ксения 3г1мес

Ксеня укусила Злату и я ее успокаиваю: глажу,приговаривая,

я тебя защищу ото всех,никому нельзя обижать мою девочку

- защищишь?

-да, я буду ругать!

-ругать? и кусать их!

- я буду их пугать!Р-рр-р-р-рр.....(смеется)

- я очень люблю вас! и никому не дам в обиду моих девочек....и Златочку,и Ксенечку,и Лолочку, и Катюшку......(смотрит на меня глазенками)

-  мам, и папочку засити!!!! ты такая сильная уже!

                                                             Златуша 3г1мес

обувь детская

http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581401
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581383

http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581131
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581175
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581317
обувь взрослая

http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581375
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2581451

одежда детская

http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2580967
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2433091
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2433043
http://www.babyblog.ru/community/post/sale/2433057

  Каждый из нас хочет воспитать из своего ребенка полноценную личность: научиться не бояться трудностей, быть трудолюбивым, самостоятельным, уметь справляться с различными задачами, быть смышленым и открытым. Но не каждый может найти эту золотую середину, как сделать так, чтобы ребенок не бросал начатое на полпути, не отступал при малейших сложностях, не замыкался в себе. 

Как открыть эту дверь в мир новых умений и не погасить в ребенке энтузиазм, предложил выдающийся отечественный психолог Лев Семенович Выготский. Он открыл закон "зоны ближайшего развития ребенка".

Известно, что в каждом возрасте для каждого ребенка существует круг дел, с которыми он может справиться сам. За пределами этого круга — дела, доступные для него только при участии взрослого или же недоступные вообще. Например, дошкольник уже может сам застегнуть пуговицы, вымыть руки, убрать игрушки, но он не может хорошо организовать свои дела в течение дня. Вот почему в семье дошкольника так часто звучат родительские слова «Пора», «Теперь мы будем», «Сначала поедим, а потом...» Давайте нарисуем простую схему: один круг внутри другого. Маленький круг будет обозначать все дела, с которыми ребенок справляется сам, а зона между границами малого и большого круга — дела, которые ребенок делает только вместе со взрослым. За пределами большего круга окажутся задачи, которые сейчас не под силу ни ему одному, ни вместе со старшими.

Вот теперь можно объяснить, что открыл Л. С. Выготский. Он показал, что по мере развития ребенка круг дел, которые он начинает выполнять самостоятельно, увеличивается за счет тех дел, которые он раньше выполнял вместе со взрослым, а не тех, которые лежат за пределами наших кругов. Другими словами, завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал с мамой,и именно благодаря тому, что это было «с мамой». Зона дел вместе — это золотой запас ребенка, его потенциал на ближайшее будущее. Вот почему ее назвали зоной ближайшего развития. Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая (как в первом примере на рисунке), то есть родители с ним много занимаются, а у другого узкая (как во втором примере), так как родители часто предоставляют его самому себе. Первый ребенок будет развиваться быстрее, чувствовать себя увереннее, успешнее, благополучнее. Теперь, я надеюсь, вам станет более понятно, почему оставлять «из педагогических соображений» ребенка одного там, где ему трудно — грубая ошибка. Это значит не учитывать основной психологический закон развития! Надо сказать, что дети хорошо чувствуют и знают, в чем они сейчас нуждаются. Как часто они просят: «Поиграй со мной», «Пойдем погуляем» «Давай повозимся», «Возьми меня с собой» «А можно я тоже буду...». И если у вас нет действительно серьезных причин для отказа или отсрочки, ответ пусть будет только один: «Да!».

Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Очень хорошо начать со слов: "Давай вместе". При этом: Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. 
По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. 
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой все в порядке, ты справишься".

Если присмотреться к любому новому делу, которое дети осваивают с вашей помощью, многое окажется похожим. Обычно дети активны, и они постоянно стремятся взять на себя то, что делаете вы. Если, играя с сыном в электрическую железную дорогу, отец вначале составляет рельсы и подключает к сети трансформатор, то через некоторое время мальчик стремится сделать все это сам, да еще укладывает рельсы каким нибудь своим интересным способом. Если мать раньше отрывала дочке кусок теста и давала ей сделать свой, «детский», пирожок, то теперь девочка хочет сама месить и разделывать тесто. Стремление ребенка завоевывать все новые «территории» дел очень важно, и его следует охранять как зеницу ока. Мы подошли, пожалуй, к самому тонкому моменту: как уберечь естественную активность ребенка? Как не забить, не заглушить ее? 

Опасность первая — слишком рано переложить свою часть на ребенка. Вторая опасность — наоборот, слишком долгое и настойчивое участие родителя, так сказать, занудливое руководство, в совместном деле.
Вспомним: и при обучении езде на двухколесном велосипеде есть такая фаза, когда вы уже не поддерживаете рукой седло, но все равно бежите рядом. И это придает силы вашему ребенку! Заметим, как мудро наш язык отразил этот психологический момент участие в значении «моральная поддержка» передается тем же словом, что и участие в деле. Но чаще корень негативного упорства и отказов лежит в отрицательных переживаниях. Это может быть проблема самого ребенка, но чаще она возникает между вами и ребенком, в ваших взаимоотношениях с ним. 

В одном эксперименте группе студентов стали платить за игру в головоломку, которой они увлеченно занимались. Скоро студенты этой группы стали играть заметно реже, чем те их товарищи, которые никакой платы не получали. Механизм, который здесь, а также во многих подобных случаях (житейских примерах и научных исследованиях) следующий: человек успешно и увлеченно занимается тем, что он выбирает сам, по внутреннему побуждению. Если же он знает, что получит за это плату или вознаграждение, то его энтузиазм снижается, а вся деятельность меняет характер: теперь он занят не «личным творчеством», а «зарабатыванием денег». 

Из книги Юлии Гиппенрейтер "Общаться с ребенком: как?" (бумажная версия на Озоне, в Риде, в Лабиринте).