Для меня совершенно непонятно, как она укладывает выдаваемую мной информацию у себя в мозге. Ну то есть мне кажется, что я, как тот попка-дурак, рассказываю все в пустую. А потом оказывается, что она запомнила, переработала и все поняла.
Ну вот, про аллергию. Алиса помнит, как мы с ней сидели на диете, дабы исключить пищевую аллергию, и теперь использует эту информацию себе на пользу.
Когда в саду дают еду, которая ей не нравится, она, невинно хлопая глазками, сообщает:
- Мне мама не разрешает свеклу. У меня на нее аллергия.
Таким образом, у нее "аллергия" на рыбу, морковку и свеклу. Это то, что она не ест. Ну или думает, что не ест, когда не знает, что эти котлеты "из мяса" на самом деле из рыбы.
В саду ей больше не нравится. Нравится музыка, жонглирование и юннатка.
И, если Андрей идет за Алисой, когда учит ее жонглировать, то на юннатке и музыке она делает то, что просят.
Что ей не нравится в саду, мы всем скопом не можем от нее добиться. Говорит: "Я не могу об этом говорить, я стесняюсь!"
С речью много лучше. Остаются некоторые огрехи в грамматическом строе речи, которые мы за пол годика уберем. Из звуков остались только р и твердая л, кое-что из стыковых типа ст, чк и т.п. И диффиринциация близких по звучанию звуков типа с-ш, б-п.
С оценкой интеллекта мне не очень понятно, как действовать, потому что она не может что-то, что могут сверстники, но при этом знает много больше среднестатистического ребенка ее возраста.
Эмоционально тоже сейчас не могут оценить в комплексе, потому что по одним параметрам она давно уже переросла свой возраста, а по другим тормозит.
В целом, все хорошо и динамика меня радует.
